3爬天都峰6教学提纲.ppt

爬天都峰教学设计.pptx ;未找到bdjson;;天都峰地位;让学生了解天都峰的地理特点和历史文化，掌握登山的基本技能和安全知识。;学生能力需求分析;;;天都峰是黄山第三主峰，海拔1810米，古称“群仙所都”。;导入新课;;组织学生进行小组讨论和汇报，提高学生的参与度和合作能力。;;实地考察与观测要求;;设计详细的数据记录表，包括观测时间、地点、数据等信息。;鼓励学生以多种形式展示成果，如PPT、视频、实物等。;;提问与回答技巧引导;;教师总结;对学生的发言、讨论和分享进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。;;绘制天都峰地图;;;鼓励家长参与学生的课后拓展活动，如一起搜集资料、共同撰写游记等，加强亲子互动。;;

2025-03-23 约小于1千字 33页立即下载

爬天都峰教学设计.pdf 爬天都峰优秀教学设计 爬天都峰优秀教学设计1 教学目标： A.讲读全文，教育学生善于从别人身上汲取奋发向上勇气和力量，培养他们从小不怕困难品格。 B.掌握联系上下文理解重点词语方法。教学过程： A、谈话导入，交流资料。同学们去过天都峰吗？谁能介绍一下有关天都峰资料？去（过天都峰同学可说说自己所见所闻、所感；没去过同学可介绍一下自己从网上或其它地方所查找到资料。）如：天都峰：是黄“七十二峰”中最险峻三大奇峰之一。海拔1840米，登山石阶约有1.5公里长，坡度在70度之上，最险处近乎于90度。登山小路像天梯似地挂在陡峭山岩上，使许多游客望而生畏。1934年才修凿了石凳，增设了铁索

2025-03-29 约1.87万字 29页立即下载

《爬天都峰》教学设计.docx 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。? 2、了解课文1-7自然段的内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心爬上天都峰的过程。? 3、培养学生从小不怕困难，奋发向上的品格。 4、把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷是如何相互鼓舞、坚定信心，从而战胜困难的。重点：理解天都峰高、陡的特点及“我”和老爷爷爬上天都峰的艰难。? 难点： 1.弄清课文是如何将“我”爬山的过程写清楚的。 2.读懂课文最后一段中爸爸的话，懂得一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服的道理。预习提纲：（1）认读生字、词语，在文中圈画出生字词，不懂的地方作

2023-11-02 约4.05千字 10页立即下载

《爬天都峰》教学反思_0.doc 《爬天都峰》教学反思《爬天都峰》是一篇讲读课文，这课描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。我在教学这课时，从下面两大方面着手：一、抓住关键词句突破教学重难点这课的重点是“我”爬天都峰的过程，难点是读懂最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 在教学过程中，我抓住天都峰的“高”和“陡”这两个特点，通过对“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！”及”石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的。”等句子，如果能上远程教室结合观看天都峰的录像，让学生理解

2017-01-02 约字 41页立即下载

爬天都峰教学设计.pptx 20授课教师：爬天都峰教学设计 -引言教学内容教学步骤46教学目标教学方法教学评价2目录135教学意义教学实施810注意事项教学总结与展望79 1引言引言4今天我将为大家分享一份关于爬天都峰教学设计的演讲稿1本教学设计旨在通过组织爬天都峰的活动，让学生在实践中学习、体验和成长2下面，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等方面进行详细介绍3 2教学目标教学目标使学生了解天都峰的基本情况，掌握爬山的基本知识和技能，包括登山器材的使用、山势判断、攀爬技巧等知识与技能目标通过实践操作，让学生体验团队协作、挑战自我、勇攀高峰的过程，培养他们的勇气、毅力和团队合作精神过程与方法目标通过爬天都峰

2025-02-24 约1.86千字 26页立即下载

爬天都峰教学设计.docx 爬天都峰教学设计 ??一、教学目标 1.会认陡、链等6个生字，会写爬、峰等11个字。正确读写峰顶、似乎等词语。 2.有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 3.理解课文内容，体会我和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。 4.懂得在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步。二、教学重难点 1.教学重点理解课文中我爬天都峰的过程以及我与老爷爷相互对话的内容。有感情地朗读课文，体会人物的思想感情。 2.教学难点读懂课文最后一段中爸爸的话，明白其中蕴含的道理。体会我和老爷爷是如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的

2025-04-01 约2.62千字 7页立即下载

爬天都峰教学反思 (共3篇).doc 爬天都峰教学反思 (共3篇) 爬天都峰教学反思爬天都峰》是人教版小学语文第五册的一篇课文。课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰这样一件事。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。结合本单元训练重点：联系上下文理解词句，培养学生热爱大自然，保护自然环境。一、创设情景，激趣导入天都峰位于我国安徽省黄山风景区内，是最为雄伟壮丽的一座山峰，在教学这篇课文的时候，让学生对天都峰有直观的印

2016-10-14 约7.11千字 37页立即下载

爬天都峰教学设计5篇.pptx 演讲者：高效能人士的七个习惯 -第一章引言第三章以终为始第四章要事第一第五章双赢思维第六章知彼解己第七章统合综效第八章不断更新第九章总结第十章启示与挑战第二章积极主动第11章挑战与超越第12章习惯的传递第13章结语 1引言引言010302今天我想和大家分享一本极具影响力的书籍——《高效能人士的七个习惯》接下来，我将详细介绍这七个习惯，并希望这些内容能对大家有所启发和帮助这本书为我们提供了关于如何提升个人效能，实现生活与工作的平衡的宝贵建议 2积极主动积极主动七个习惯之首，就是积极主动这一习惯强调的是我们应当以积极的态度面对生活中的各种挑战和问题积极主动不仅是一种心态，更是一种生活方式我们要

2025-02-10 约3.73千字 60页立即下载

《爬天都峰》教学总结.pptx 《爬天都峰》教学总结目录教学目标与课程设置学生学习情况分析教学效果评估及反思课外拓展活动组织与实施教师自我提升计划总结与展望教学目标与课程设置01 01培养学生勇于攀登、不怕困难的精神02让学生了解天都峰的自然风光和历史文化03提高学生的阅读理解能力和写作能力明确教学目标 01选取与天都峰相关的文学作品、历史典故等02介绍天都峰的地理位置、自然景观和人文历史引导学生阅读相关游记、散文等，感受天都峰的魅力课程内容选择02 组织学生进行小组讨论、分享阅读感受采用多媒体教学，展示天都峰的图片、视频等引导学生通过写作、绘画等形式表达自己对天都峰的理解和感受教学方法和手段第一课时介绍天都峰的基本情

2025-02-26 约2.94千字 32页立即下载

爬天都峰教学计.doc 　 爬天都峰教学设计教学目标　　1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。　　2．了解课文主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。　　3．分角色朗读课文，读出不同人物的语气和心情。　　4．读懂课文最后一段中爸爸的话，懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。　　教学重点、难点　　1．通过对词句的理解，弄清“我”爬天都峰的过程以及爬上天都峰后的思想变化。　　2．读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都

2017-06-11 约2.12万字 8页立即下载

爬天都峰教学设计6篇.docx 爬天都峰教学设计6篇　　爬天都峰教学设计　　爬天都峰教学设计（1）：　　《爬天都峰》教学设计　　学习目标　　1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不一样人物的语气和情绪。　　3．了解课文的主要资料，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。　　4．懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。　　课前准备　　1．生字卡片。　　2．教学挂图。　　3．收集有关黄山天都峰的VcD、图片、文字介绍等。　　第一课时　　

2018-11-21 约1.21万字 30页立即下载

《爬天都峰》教学反思_1.docx 《爬天都峰》教学反思　　【1】　　今天上课讲了《爬天都峰》这一课。开课时以《黄山奇石》一课为导入，本计划让学生把这篇课文回忆着背一下，结果两班学生都忘得差不多了，于是我只得引学生背了其中的一段，学生回忆起当时的金鸡叫天都了。接着以爬的前后为线引导学生进行朗读理解。在找自然段时，三班学生先讲学生们说前两段是爬山前，三到七是爬的过程，我当时觉得学生说得有道理，就很赞同，然后我们就这样进行了练习朗读及指导，在指导朗读的过程中我抓住小女孩和老爷爷的对话和动作，说明他俩在比，这一点学生体会得较好，边想象了当时的情况边述说，不少学生都觉得这两个人很有意思大笑起来。到第二节在一班讲课时，学生在找时说一到

2018-07-01 约2.4千字 6页立即下载

《爬天都峰》教学反思_2.docx 《爬天都峰》教学反思　　《爬天都峰》教学反思　　《爬天都峰》，这课描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。　　我在这篇课文的讲解上重点处理了这两个问题：　　一、让学生体会我天都峰的“高”和“陡”这两个特点，通过对“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！”及“石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的。”等句子，让学生理解天都峰的“高”和“陡”，要爬天都峰的艰难和不易。在这问题的处理上为了考察学生对课文内容的感知，我让学生根据课文内容，来画一画天都峰。　　二、读懂最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都

2018-08-03 约1.77千字 5页立即下载

《爬天都峰》教学设计.doc 17、爬天都峰 （第一课时）［教学目标］ 1、会读写本课生字词，读准多音字“相”。会借助文章六要素概括这篇课文的主要内容。（重点） 3、知道本文作者是按怎样的顺序把爬山这件事写清楚的。【语文要素】［教学重难点］借助文章六要素概括课文主要内容，理清文章的表达顺序，了解作者是如何把爬山这件事写清楚的。 [教学过程] 一、回顾单元语文要素，激活学生认知 1.第五单元是一个习作单元，在这个单元的学习中，我们围绕着“把一件事情写清楚”这一语文要素，从《麻雀》这一课中学习了按照事情发展的顺序朗读理解课文，会借助文章六要素概括这篇课文的主要内容。把

2023-11-21 约2.44千字 5页立即下载

《爬天都峰》教学设计 (2).docx 《爬天都峰》教学设计设计说明：围绕单元学习要素，教学设计中重点引导学生理解课文是按照什么顺序写的，如何把“我”爬山的过程写清楚。引领学生按照事情发展的顺序理清课文脉络，同时，通过揣摩语言文字，品析写作方法，体会作者抓住怎么想的，怎么说的，怎么做的，把“我”爬山的过程写清楚。教学设计中，注重朗读，提供语言实践机会，提高语文素养。教学目标：细致了解“我”的爬山过程，学习作者是怎样把事情的经过写清楚的。教学难点：学习作者是怎样把事情的过程写清楚的。课前准备：教师准备：天都峰风景图片，教学课件。教学过程：第二课时一、复习导入，交代目标 1.听写词语，集体订正。石级　铁链　攀登　

2023-11-03 约3.19千字 7页立即下载