小学数学五年级上册新人教版用字母表示数量关系并求值教学设计.docx

小学数学五年级上册新人教版用字母表示数量关系并求值教学设计　　小学数学五年级上册新人教版用字母表示数量关系并求值　　教学内容：小学数学五年级上册新人教版教材58页例4及相应练习。　　教学目标：　　知识与技能：1.使学生在现实情境中进一步掌握用字母表示数及数量关系。　　 2.学会将数代入含有字母的式子求出数值。　　过程与方法：在代入求值的过程中根据提题意推算字母的取值范围。　　情感、态度与价值观：让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，感受数学表达方式的简洁性。　　教学重点：学会将数代入含有字母的式子求出数值，进一步掌握用字母表示数及数量关系。　　教学难点：根据提题意推算字母的取值范围。　　教学方法：自主探索、合作交流、尝试学习法。　　教学准备：多媒体。　　教学过程　　一、复习导入　　1．用含有字母的式子表示数量关系。　　2．解决问题：每本练习本x元，买5本一共要多少元？　　3．揭题：这节课我们就来继续研究用字母表示数的相关知识。　　二、探究新知　　1．出示教材第58页例4。　　2．通过阅读例4可知：一共有果汁1200 g，倒了3小杯，每小杯的容量用x g表示，还剩下多少克？　　一小杯的容量是x g，那3小杯的容量是3x g，还剩下多少克呢？　　列出式子：1200-3x 。（学生齐答，教师板书）　　3当x 等于200时，还剩下：1200-3×200= 600（克）。　　4．x 最大可以是多少？　　组织学生分小组进行讨论，得出结论后派出代表做课堂汇报。　　已知总量是1200g，倒完3小杯后，还有剩余，那意味着1200 - 3x 会大于O，得出结论x 小于400。（板书）　　5．想一想：式子中的字母可以表示哪些数？　　学生思考，小组交流，指名学生回答。　　6．提问：解决上面的例题需要注意什么？　　要注意总量和已使用的量的关系，理解题目的意思，才能正确列出算式。　　7．你还能根据题目的信息提出哪些问题？小组交流一下，收集问题并解答。　　学生独立思考，并进行小组合作。　　三、巩固知识　　1．完成教材第58页“做一做”。　　先让学生独立思考，并汇报结果，最后集体订正。　　2．完成教材第58页“做一做”的第2题。　　先由学生独立解决，再指名回答，最后集体订正。　　(1) 96-12b。　　(2)把b=5代入到96-12b中，得96-12×5=36（吨），所以当b等于5时，仓库里剩下的货物有3b吨。　　(3)这里的b可以表示1,2，3，4，5，6，7，8。　　3.拓展练习。　　四、课后小结　　通过这节课，你有什么新的收获？　　五、板书设计　　求值与化简　　1200-3x （x400）　　x=200，1200-3x=1200-3×200=600　　　　小学数学五年级上册新人教版用字母表示数量关系并求值　　教学内容：小学数学五年级上册新人教版教材58页例4及相应练习。　　教学目标：　　知识与技能：1.使学生在现实情境中进一步掌握用字母表示数及数量关系。　　 2.学会将数代入含有字母的式子求出数值。　　过程与方法：在代入求值的过程中根据提题意推算字母的取值范围。　　情感、态度与价值观：让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，感受数学表达方式的简洁性。　　教学重点：学会将数代入含有字母的式子求出数值，进一步掌握用字母表示数及数量关系。　　教学难点：根据提题意推算字母的取值范围。　　教学方法：自主探索、合作交流、尝试学习法。　　教学准备：多媒体。　　教学过程　　一、复习导入　　1．用含有字母的式子表示数量关系。　　2．解决问题：每本练习本x元，买5本一共要多少元？　　3．揭题：这节课我们就来继续研究用字母表示数的相关知识。　　二、探究新知　　1．出示教材第58页例4。　　2．通过阅读例4可知：一共有果汁1200 g，倒了3小杯，每小杯的容量用x g表示，还剩下多少克？　　一小杯的容量是x g，那3小杯的容量是3x g，还剩下多少克呢？　　列出式子：1200-3x 。（学生齐答，教师板书）　　3当x 等于200时，还剩下：1200-3×200= 600（克）。　　4．x 最大可以是多少？　　组织学生分小组进行讨论，得出结论后派出代表做课堂汇报。　　已知总量是1200g，倒完3小杯后，还有剩余，那意味着1200 - 3x 会大于O，得出结论x 小于400。（板书）　　5．想一想：式子中的字母可以表示哪些数？　　学生思考，小组交流，指名学生回答。　　6．提问：解决上面的例题需要注意什么？　　要注意总量和已使用的量的关系，理解题目的意思，才能正确列出算式。　　7．你还能根据题目的信息提出哪