思想政 治教育本质与特征.ppt

二、思想政治教育的本质和特征 文字内容 一、思想政治教育的现象 二、思想政治教育的本质 第一节 思想政治教育的现象与本质 第二节 思想政治教育的特征 重 点难 点在这里 主要内容 我们是马克思主义者，对待政治问题，不能只看现象不看本质，而要善于透过现象看本质。 一、导向性 二、群众性 三、渗透性 四、综合性 第一节 思想政治教育的现象与本质 现象与本质的辩证关系 现象是指事物在发展、变化过程中所表现出来的外部形态和外部联系；是人们的经验所提供、并借助于人们的感觉所能够获得的、感性直观的东西。现象带有自发性、易变性、表面性等特点，同时也具有丰富性、生动性内涵。 事物的本质是事物的根本性质，是事物内部相对稳定的联系，是由事物所具有的特殊矛盾构成的。事物的本质比事物的现象更加深刻、更加稳定。 事物的本质决定事物的现象，任何事物的本质总是表现为一定的现象；事物的现象体现事物的本质，事物现象的表现和变化总是从属于事物的本质。任何事物都是本质与现象的统一体。 一、思想政治教育的现象 （一）思想政治教育现象 思想政治教育的现象，就是人们在思想政治教育的实践中所提供的、并能够被人们的感觉所获得的直观的东西；是与思想政治教育的本质相关的外部形态和外部联系。 第一节 思想政治教育的现象与本质 一、思想政治教育的现象 （一）思想政治教育现象 思想政治教育的现象，是揭示思想政治教育本质和规律的基础和起点，既丰富多彩，又千变万化。 第一节 思想政治教育的现象与本质 一个单位或地区的党组织思想建设情况； 党、政、工、团协同开展思想政治教育的情况； 党的意识形态工作； 各种类型、形式的思想政治学习、讨论活动； 各级各类学校思想政治理论课教育； 各个大众传媒的思想政治理论宣传、专题讨论与舆论引导； 人们的思想、行为表现； 单位和地区的精神文明建设活动； 各种富有育人意义的文化建设、文化活动； 单位与社会的风气、习俗以及各种思潮，等等。 思想政治教育现象分类 按作用 按出现频率 按人员载体 按构成 按横向关系 按发生时间 积极的现象与消极的现象 一时的现象与反复出现的现象 群体现象与个体现象 复杂现象与简单现象 孤立的现象与具有广泛联系的现象 历史现象与现实现象 第一节 思想政治教育的现象与本质 一、思想政治教育的现象 （一）思想政治教育现象 在一定的社会历史条件下产生，反映一定的民族、阶级、阶层或社会群体利益，具有一定的理论色彩并具有相当社会影响的思想倾向。 社会思潮 注重分析、引领社会思潮，是思想政治教育的重要使命和职能。 研究和引领社会思潮，要围绕社会主义核心价值体系建设，坚持社会主义意识形态，引导人们学会明辨是非、坚持正确方向、抵制各种错误思潮的影响与冲击。 第一节 思想政治教育的现象与本质 一、思想政治教育的现象 （二）思想政治教育现象的特点 第一，通过社会思潮表现的思想政治教育现象。 第一节 思想政治教育的现象与本质 一、思想政治教育的现象 （二）思想政治教育现象的特点 第一，通过社会思潮表现的思想政治教育现象。 第二，通过思想道德状况表现的思想政治教育现象。 第五，通过互联网信息表现的思想政治教育现象。 第六，通过青年群体表现的思想政治教育现象。 第四，通过党的思想、组织建设表现的思想政治教育 现象。 第三，通过人们的理想信念表现的思想政治教育现象。 （一）思想政治教育本质的提炼 提炼思想政治教育的本质，首先要弄清思想政治教育的主要矛盾。 在思想政治教育的诸多矛盾中，社会发展所需要的思想政治素质，与人们的思想政治素质状况之间存在的差距，就是思想政治教育的主要矛盾。 第一节 思想政治教育的现象与本质 二、思想政治教育的本质 （一）思想政治教育本质的提炼 思想政治教育的本质，要运用列宁提出的“灌输论”来揭示。 首先，思想政治教育作为一个过程的本质是“灌输”。 其次，揭示思想政治教育本质源于列宁的“灌输论”。 第一节 思想政治教育的现象与本质 二、思想政治教育的本质 （一）思想政治教育本质的提炼 “灌输论”的内涵： 一是工人是不能自发地产生科学社会主义思想的，必须把这种思想灌输到工人群众的头脑中去。 二是科学社会主义思想体系的创造和传播是革命知识分子的神圣使命。 三是没有革命的理论，就不会有革命的运动。 四是不坚持灌输科学社会主义思想，就等于接受资产阶级思想。 五是积极对工人阶级进行思想政治教育，发展工人阶级的政治意识。 第一节 思想政治教育的现象与本质 二、思想政治教育的本质 （一）思想政治教育本质的提炼 列宁从无产阶级政党进行思想政治教育的必要性入手，提出了在社会主义革命和建设中，广大工人阶级和劳动群众学习和掌握科学社会主义理论的必要性。同时明确指出了这种思想政治教育的本质就是灌输；这种灌输论就是无产阶级政党提