新形式下师德对教师的要求——《中小学教师职业道德规范》学习心得.doc

新形式下师德对教师的要求——《中小学教师职业道德规范》学习心得 导读：就爱阅读网友为您分享以下“新形式下师德对教师的要求——《中小学教师职业道德规范》学习心得”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 教育论坛 教育科研 ScientificConsult 新形式下师德对教师的要求 ——《中小学教师职业道德规范》学习心得 吴 摘要:本文将从新形势下对师德的基本要求、师德核心、师德人格的影响、及终身学习是师德升华等四个方面进行探讨。 永 的“学高为师，身正为范;学为人师，行为世范”就是要求教师要有高超的教书育人的水平与高洁的为人师表的品行。一个人民关键字:师德敬业情感人格魅力 最近，我再次重温了《中小学教师职业道德规范》，该书就教师职业道德规范和职业操守等问题作了很多探讨性阐述，读完之后，我从中受益匪浅，在此与大家分享: 一、爱岗敬业，教书育人，为人师表是师德的基本要求爱岗敬业是对一切职业的共同要求，教师职业自不例外。敬业表示一个教师爱岗的精神。在一个教师对自己的职业认同的前提下，根据职业认识、职业态度、职业价值观的不同，教师对自己的职业在认识、态度、价值观上有四个不同层次的理解，即畏业、爱业、乐业、创业。畏业是指敬畏自己的职业，当一个教师把自己的职业仅当作一种“干活挣钱的行业”，而又很怕失去它，那他对教师职业就具有一种敬畏感，其敬业的精神是始于畏业。畏业者对职业能尽职尽责，爱业者能自立自强，乐业者能无怨无悔，而创业者同表现出一心一意。这四种不同的职业感，虽然层次不同，但都是教师敬业的内在动力。敬业是一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力。 育人表示一个教师教书育人的水平。教书育人是教师的专业工作，是区别于其他职业的根本标志。教书育人的业绩如何，除取决于教师的敬业精神外，还取决于教师的业务水平。作为一门专业的技术，需要教师勤奋训练，对其中的规律刻苦钻研。教师教书育人的业务水平可以有四个不同的层次:技术、技能、技巧、技艺。每个层次虽然渐次递进，但受各种因素的影响，并非每个教师都能达到高级的境界。不过，“勤奋+方法=成功”适合每一个人。故博览古今中外典籍，使自己成为饱学之士;勤练教书育人技艺，使自己成为专业高才;深研教育教学规律，使自己成为教育行家，应成为每个教师终身为之奋斗的目标。 师表表示一个教师为人师表的品行。教师作为人类灵魂工程师，肩负培养“四有”新人的神圣使命，这就决定了社会对教师的品行比其他行业的从业人员有更高的要求。教师的一言一行，一举一动都应是规范的，是学生学习的模范，而优秀教师还是其他教师学习的模范，是社会各界学习的模范，这就构成师表维度的四个不同层次:规范、垂范、模范、世范。我们平时常说 果，学会理解和宽容、赞美与分享，学会客观的分析和辨证地思考，也敢于和善于同老师和同学进行交流。 (3)促进学生反思。教师要着重引导学生对活动过程的体验、认识和收获进行反思。促进学生反思自己的整个学习过程，获得更深的体会。 (4)促进学生思维的拓展。在学生现有的认识的基础上，创设一定的情景或设置一些问题拓展学生的思维，将学生的兴趣和关注点指向其他的未知的领域。 总之，教师既不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任、放任学生。而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来。 三、对学生的评价指导 综合实践活动不像其他学科那样可以用考试来测定，它是以形成性、发展性的评价为主，注重学生主体参与实践的过程的评价。在具体评价的操作中，我校采用以下方法:(1)“档案袋评定”将学生在实践过程中设计的方案、:提出的问题、搜集到的资2010.No538 教师敬业精神高尚令同行感动，育人水平高超令学生佩服，而师表品行高洁则令世人敬仰。 二、尊重学生，热爱学生是师德的核心 教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生。每一位学生都渴望得到教师的理解和尊重，得到教师的关心和呵护，这要求我们教师在做学生思想工作时对学生一定要以诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情让他们能在愉快的情感体验中接受教育。疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣！这种爱是一种崇高的大爱，也是教师教育学生的情感基础，学生一旦体会到这种情感，就会很自然地“亲其师”，从而“信其道”。 三、以身作则，为人师表是师德的人格力量 教师的言行对学生的思想行为和品质有潜移默化的影响。教师是学生增长学识和思想进步的导师，他的一言一行都是学生行动的标杆，学生特别喜欢模仿他们崇拜的老师，对学生的影响是不言而喻的。所