《采访周博士手记》教案.doc

铜梁县庆隆镇小学 教　师　课　案 课 题 采访周博士手记 第 1 课时 教学准备 PPT 板块安排 内　 容　 与　 策　 略 课前﹃ 关键 ﹄ 创情激趣 课前导语 1、同学们，你能说说日常生活中，水有什么作用吗？（抽生谈）是的，水是生命之源，我们生活的方方面面都离不开水，随着天气渐渐热起来，人们需要喝的水更多了，可我们怎样做到科学饮水呢？今天让我们一起来学习一篇与众不同的课文。 2、板书课题，生齐读。 3、从题目你觉得它与我们平时学的课文有什么不同？看到这个题目你想提出什么问题？（手记就是把当时看到、听到的内容快速记下来。） 明确任务 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，了解采访应围绕一个话题进行的方式。 3．认识纯净水、矿泉水、自来水各自的利与弊，增加学生的科普知识，激发学生留心身边事、敢于积极探究的兴趣。 学习重点 认识纯净水、矿泉水、自来水各自的利与弊，增加学生的科普知识，激发学生留心身边事、敢于积极探究的兴趣。 学习难点 了解采访手记这种表达形式 四 个 环 节 四 个 环 节 自主尝试 阅读文本 用自己喜欢的方式读课文。 自学要求 读正确，读流利。 把不理解的词语或句子用“？”做上记号。 思考：课文主要围绕什么话题来写的？ 自学检测 指名分角色朗读课文，检查是否正确、流利。 你有什么不理解的地方吗？ 说一说课文主要围绕什么话题来写的？（科学饮水） 导入：你知道我们为什么要科学饮水吗？（抽生谈）周博士是怎么说的呢？（齐读句子。）那么怎么做到科学饮水呢？周博士为我们提出了那些良好的建议呢？让我们到文中去看一看。 互动交流 互动内容 　再读课文，想想：周博士共介绍了哪几种不同的饮用水，它们的优点和缺点是什么？ 互动要求 1、在文中画出相关句子，读一读。 2．学生分小组交流，并完成下列表格。。 饮 用 水 优 点 缺 点 汇报展示 小组汇报 每组派一个代表进行汇报。 他生质判 其他同学认真听，有不同看法的可以补充。 教师点拨 师根据学生汇报情况进行点拨、小结、板书。 应用提升 导入：同学们，听君一席话，胜读十年书。这次采访让我们大开眼界，原来饮水有那么多学问，我们知道了科学的饮水知识，可我们周围的人都知道吗？我们该怎么向他们说呢？（出示） 情境一 （妈妈对小明说：“小明，今天咱们买了一台饮水机，喝水就方便多了，饮水机里的水又干净又卫生，保准不生病。咱们再也不用烧水喝了。” 　若你是小明，该对妈妈说些什么呢？ 情境二 　 奶奶是个节约的人，这不，烧开水她也在一旁认真瞅着，怕浪费了煤气。水刚开。她就赶紧掂壶关火，你该怎么利用所学的知识告诉奶奶怎样烧开水才科学呢？ 课尾﹃ 关 键 ﹄ 归纳小结 同学们，你们真棒，学过的知识会利用，这就是活学活用。希望你们能把学到的知识告诉你周围的人，让大家都来做到科学饮水。 课后思考 教学反思