八年级语文上册 第四单元 写作 语言要连贯教学实录 新人教版.docx
八年级语文上册第四单元写作语言要连贯教学实录新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
八年级语文上册第四单元写作语言要连贯教学实录新人教版
设计意图
本节课围绕新人教版八年级语文上册第四单元“写作语言要连贯”展开，旨在培养学生运用语言连贯性进行写作的能力，提高学生的写作水平。通过实际写作练习，使学生深入理解连贯性的内涵，学会运用过渡词、句、段等方法使文章内容紧密相接，达到条理清晰、表达流畅的效果。
核心素养目标
培养学生语言表达的逻辑性和连贯性，提升学生的语文运用能力。通过本单元学习，学生能够掌握句子间、段落间连接的技巧，增强文章的条理性和可读性，同时提高学生对语言文字的审美感知和批判性思维。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生在本单元学习前，已具备一定的语文基础，能够识别简单的句子结构，理解基本语法规则，并对不同文体的写作特点有所了解。但他们对语言连贯性的认识较为有限，缺乏将语言要素有机组织、形成连贯文本的实践经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对写作有较高的兴趣，但部分学生对语言连贯性的概念理解困难，需要通过具体的写作实践来深化认识。学生的学习能力方面，有的学生擅长逻辑思维，有的则更注重情感表达。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更愿意合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在写作时可能难以找到合适的过渡词句，导致文章显得生硬或松散。此外，学生在组织段落时可能缺乏条理，导致文章结构混乱。此外，对于部分学生来说，如何将个人情感与逻辑性结合，以形成富有感染力的连贯表达，也是一个挑战。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合实例，讲解语言连贯性的基本原理和写作技巧。
2.讨论法：组织学生围绕特定话题进行讨论，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。
3.实践法：布置写作练习，让学生在实际操作中体验和掌握连贯写作的方法。
教学手段：
1.多媒体演示：利用PPT展示连贯写作的示例，直观展示语言连贯性的重要性。
2.教学软件辅助：使用写作辅助软件，帮助学生进行语法检查和文本分析。
3.小组合作：通过小组合作，鼓励学生相互学习，共同提高语言连贯写作能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对语言连贯性的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们在阅读或写作时，是否遇到过句子不连贯的情况？你们觉得这会给阅读或写作带来什么影响？”
展示一些句子连贯性差的例子，让学生体验不连贯带来的阅读障碍。
简短介绍语言连贯性的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.语言连贯性基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解语言连贯性的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解语言连贯性的定义，包括其主要组成元素或结构，如过渡词、句式、逻辑关系等。
详细介绍语言连贯性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.语言连贯性案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解语言连贯性的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的语言连贯性案例进行分析，如不同文体的连贯写作实例。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解语言连贯性的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何在实际写作中运用语言连贯性。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与语言连贯性相关的写作问题进行讨论。
小组内讨论该问题可能的原因、解决方法以及预防措施。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对语言连贯性的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方法和预防措施。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调语言连贯性的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括语言连贯性的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调语言连贯性在写作中的价值和作用，鼓励学生在实际写作中注重语言的连贯性。
布置课后作业：让学生尝试在写作中运用所学知识，写一篇连贯性较好的短文或段落，以巩固学习效果。
7.课后反思（5分钟）
目标：引导学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
过程：
让学生写下对本节课的感受和收获，包括对语言连贯性的理解、写作中的困难等。
教师收集学生的反思，为下一节课的教学提供反馈和改进依据。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-语言连贯性相关的文学作品