商务星球版八年级地理上册第三章《中国的自然资源》单元作业设计.docx
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八年级地理上册第三章单元作业设计
一、单元信息
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
地理
八年级
第一学期
商务星球版
中国的自然资源
单元组织方式
?自然单元 ?重组单元
课时信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
合理利用土地资源
第三章第一节
2
节约与保护水资源
第三章第二节
3
合理利用与保护自然资源
第三章活动课
二、单元分析
（一）课标要求
根据《义务教育地理课程标准（2021年版）》的要求，本章内容属于“中国地理”中“自然环境与自然资源”部分，课标具体要求见表1。
表1“自然资源”内容标准和活动建议
标准
活动建议
举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。
运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。
结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
收集资料，讨论“我国为什么要实行最严格的耕地保护制度”。
（二）教材分析
知识框架
（三）学情分析
初中生对于身边的自然资源可能比较熟悉，但是具体什么是自然资源、自然资源应该如何使用可能说的还不太清楚。这是由于他们活动的范围较小，对于外部世界缺少感性的认识。因此可以给学生提供相关素材，引导学生结合前面第一章中国的疆域、第二章中国的自然环境的知识，以及初步具备了读图能力，探讨我国的自然资源问题。
三、单元学习与作业目标
依据课标，制定的本单元作业目标如下
通过读图和结合淮南土地资源相关资料，了解土地资源的分类，特点，理解我国土地国策，同时提高获取信息的能力。
通过对比南水北调工程和引江济淮工程，归纳出我国水资源的分布现状，以及供需矛盾，理解我国跨流域调水的必要性，从而使学生树立正确的资源观。绘制出引江济淮工程，培养学生读图，绘图，用图的能力。
结合生活中已经出现的保护资源的仪器设备，增强学生保护资源的意识并落实到日常的生活当中。设计保护资源的图标，提高学生兴趣，培养学生的综合素质。
单元检测作业体现综合性，将已学习过的中国地理内容融合在本章所学新的知识当中，学会对知识的迁移，让学生对知识点做到融会贯通，真正让学生懂得学生学会学习，学会生活。
四、单元作业设计思路
本单元的课题是“中国的自然资源”，课程标准要求学生重点学习水资源和土地资源，并且强调“运用资料或举例”理解说明问题，因此对于本单元作业设计尽量多的提供水资源和土地资源的资料，让学生在资料当中发现问题，解决问题，并且结合乡土地理，提高学生学习的兴趣，培养对家乡的自豪感。
本单元作业由课时作业和单元质量检测作业完成，本单元课时作业为三课时，每
课时作业由课前作业和课后作业组成，课前作业以询问、调查家乡自然资源为主，可以对我们家乡的自然资源有初步的了解，调动学生学习本节课的积极性。课后作业由基础性作业和拓展性作业组成，体现作业的分层性，其中基础性作业必做，检测和巩固学生上课的知识，拓展性作业选做，考察学生综合素养，同时让学生自主选择，减轻学生的作业负担。
五、课时作业
第一课时合理利用土地资源
课前作业
一、作业内容
向家长询问家乡的土地有哪些类型，拍摄有关土地利用类型的图片。
通过走访、查阅相关资料，说说家乡的耕地资源利用现状。
二、作业分析与设计意图
土地资源对于学生来说比较陌生，通过预习本节课内容，提前了解土地的相关知识，提高上课的效率，使学生接受起来更加容易。通过对生活中相关事物的观察，调查，对家乡的土地资源建立感性的认识，提高了学习的兴趣。
课后作业
一、作业内容
基础性作业（必做）
读中国土地利用类型图，回答下列问题。
我国土地资源总量 ，但人均占有量远低于世界平均水平。
土地资源属于 （填“非可再生”或“可再生”）资源。
根据因地制宜、合理利用自然资源的原则，图中最适合种植水稻的是
，林业的主要分布区是 ，最适宜发展畜牧业的是 。（填序号）
我国在土地资源利用中，产生了一些问题，请试举一例。 。
针对我国在土地资源利用中存在的问题，我国政府把“
_ ”作为一项基本国策。
评价指标
水平
时间要求
优秀
良好
合格
8分钟
了解我国土地资源特点
知道可再生与非可再生资源的区别
掌握土地资源分布特征及原因
理解我国土地政策
拓展性作业（选做其中一至两题）
材料一 淮南市土地面积为1879.36平方公里，占土地总面积的72.70%。其中耕地1418.09平方公里，园地32.80平方公里，林地107.30平方公里，牧草地10.47平方公里，其他农用地310.71平方公里。建设用地444平方公里，占土地总面积17.18%
材料二田家庵区已利用土地面积242.95平方公里，土地利用率达97.18%，全区其他土地7.04平方公里，占土地总面积的2.82%，从其他土地构成来看，主