3.9纸制品（教学设计）-一年级科学下册（人教鄂教版）.docx

人教鄂教版（2024年）科学一年级下册

《纸制品》教学设计

课题

3.9纸制品

课型

新授课

教学目标

科学观念：

纸的厚薄、纹理、软硬、光滑程度、吸水性和结实程度不同。纸是由纤维组成的。纸的性能不同，用途不同。

科学思维：

培养学生观察、分析、比较、概括的能力。

探究实践：

通过观察,描述不同纸的软硬、薄厚、纹理、光滑程度等特征。

在放大镜的帮助下，知道纸的组成是纤维。

利用简单的对比实验发现不同纸的性能及用途。

态度责任：

在好奇心的驱使下,对常见物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。

学会使用放大镜，了解古代造纸方法，感受到祖国灿烂的历史文化。

教学重难点

重点：通过观察、比较、分析认识到各种纸的特点不同，感受到纸的多样性。

难点：学会做比较吸水性的实验，初步感受控制变量在观察中的必要性；学会使用放大镜，借助放大镜观察纸的纤维，发现有“纤维”是纸的共同特点。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、激活经验激趣导入

出示实物：这是什么？你发现这几种物品有什么一样的地方吗？

小结：揭示“纸制品”概念；揭示课题

课

程

学

习

二、探究发现问题研讨

观察纸

观察课前准备的纸，以组为单位，观察它们有什么特点？

2.观察纸，我们有什么发现？

（二）“玩”纸

1.观察图片，他们在做什么？（展示图片）

2.指导学生“玩”纸

（1）玩法1：把各种纸按照同一方向撕开，直接用眼睛观察纸的边缘，有什么发现?

（2）玩法2：

把各种纸揉成团，再把纸团展开，，用橡皮使劲擦几下，直接用肉眼观察，有什么发现？

（三）放大镜观察“小毛毛”

1.放大镜是能一种放大物体图像的仪器，由镜框、镜片和镜柄组成。

2.放大镜使用方法

3.怎样使用放大镜，才能观察得更清楚?

播放视频指导。

4.用放大镜观察“小毛毛”，有什么发现？

5点拨：

只写小毛毛是植物纤维。纸是由纤维组成的。(纤维是天然或人工合成的细丝状物质)

4.拓展：造纸术

造纸术是我国古代四大发明之一。东汉时期，蔡伦改进了造纸术。

播放视频：我国古代造纸方法。

（四）纸的吸水性实验

1.实验材料：滴管、一杯水、各种纸

2.滴管使用方法：播放视频指导。

3.实验方法

在各种纸上滴一滴水，观察纸的吸水性有什么不同。

（五）纸的结实程度实验

把裁下的各种纸的纸条对折后相互钩住，两手用力拉，有什么发现?

注意事项：

纸条裁剪方向相同，或横向或纵向。

纸条的长度、宽度、厚度要一样。

（六）讨论

想一想，为什么不同的纸制品用不同的纸来做?

课堂

小结

在本节课中，我们一起认识了纸制品这种常见的材料。通过观察和实验，我们发现纸有厚薄、纹理、软硬、光滑程度、吸水性和结实程度等不同特性，纸是由纤维组成的。我们也了解到不同特性的纸被用于制作各种各样的纸制品，从我们日常阅读的书本，到使用的纸巾，再到包装物品的纸盒等，纸制品在生活中无处不在。希望同学们在今后的生活中，继续留意身边的纸制品，思考它们与纸特性的关系，不断探索科学的奥秘，同时也要记得节约用纸，保护环境。

板书设计

教学反思

这节课，我们通过观察，能够描述不同纸的软硬、薄厚、粗糙、光滑和纹理等特征，知道纸是纤维组成的。能够利用简单的对比实验发现不同纸的性能及用途。学会使用放大镜，了解古代造纸方法，感受到祖国灿烂的历史文化。