《幼儿教育考试.doc

1. 试述现代儿童观。1.（1）儿童是人，具有与成年人一样的人的一切基本权益，具有独立的人格； （2）儿童是一个全方位不断发展的整体的人，应尊重并满足儿童各种发展的需要； （3）儿童发展的个体差异性； （4）儿童具有巨大的发展潜能，在适当的环境和教育的条件下，应最大限度地发展儿童的潜力； （5）儿童具有主观能动性； （6）男女平等，不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的权益，受到平等的对待。2. 试述幼儿教师的职责。2.（1）观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育工作计划，完成教育任务； （2）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作； （3）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务； （4）参加业务学习和幼儿教育研究活动； （5）定期向园长汇报，接受其检查和指导。 1. 幼儿的具体形象思维有哪些特点？ (1)思维动作的内隐性； (2)具体形象性； (3)自我中心性。 2. 幼儿能力的发展有哪些特点？2.(1)多种能力的显现与发展； (2)智力结构随着年龄增长而变化； (3)出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异； (4)智力发展迅速。3. 简述幼儿教师的角色。(1)幼儿教师是教育者； (2)幼儿教师是幼儿游戏的伙伴； (3)幼儿教师是幼儿的第二任母亲； (4)幼儿教师是幼儿的知心朋友； (5)幼儿教师是研究者和理论的建构者。4. 幼儿的游戏有哪些特点？4.(1)游戏是幼儿的自主活动； （2）游戏无强制性的外在目的； (3)游戏伴随着愉悦的情绪体验； (4)游戏是在假想的情景中发展的。 是学前初期也是幼儿园小班的年龄这时期儿童心理发展的这样特点是1生活范围扩大2认识依靠行动3情绪作用大4爱模仿 38、学前儿童认识活动发展的特点学前儿童的认识活动随着年龄的增长不断发展主要特点表现在1对事物的人是主要依赖于感知2表象活跃3抽象逻辑思维开始萌芽 39、学前儿童自我意识发展的阶段和特点自我意识是组成个性的一部分是个性形成水平的标志也是推动个性发展的重要因素。学前儿童自我意识发展的阶段和特点一学前儿童自我意识发展的阶段1自我感觉的发展1岁前(2)自我认识的发展1~2岁3自我意识的萌芽2~3岁4自我意识的各方面发展3岁后 二学前儿童自我意识发展的特点①学前儿童的自我意识水平岁年龄增长而提高各年龄间存在明显差异而5岁是自我意识明显提高的转折点②自我意识各因素的发展速度与程度不同自我评价能力略高于自我情绪体验和自我控制能力自我评价能力和自我情绪体验的发展速度比较平稳而自我控制能力的发展则呈明显地转折点在5岁左右变化较大 41、5~6岁儿童心理发展的主要特点5~6岁是学前晚期即幼儿园大班年龄也是儿童即将进入小学的年龄这时期儿童心理发展的突出特点有1好学好问2抽象能力开始萌芽3开始掌握认知方法4个性初具雏形 42、婴儿晚期儿童工作发展的规律儿童身体的动作和手的动作发展是有客观规律的每个孩子动作发展的顺序大致相同时间也大致相近其规律有1从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作。儿童最初的动作是全身的、笼统的、弥散性的以后儿童的动作逐渐分化向着局部化、准确化和专门化的方向发展。(2)从上部动作到下部动作。儿童 43、学前儿童主义发展的趋势1定向性注意的发生先于选择性注意的发生2无疑注意的发生发展早于有一注意的发生发展 5、基础教育：又称国民基础教育，是培养公民基本素质的教育，是对国民实施的基本普通文化教育，也是为继续升学和就业打好基础的教育。 6、素质教育：素质教育是以开发儿童身心潜能，完善和全面提高新一代合格公民应具备的基本素质为出发点和根本目的的教育。 7、义务教育：义务教育是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童、少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。 8、人的社会化：指通过教育活动使人的发展符合社会的要求，从自然人发展为社会人。 9、教育先行：就是要求教育要面向未来，使教育在适应现存生产力和政治经济发展水平的基础上，适当超前发展。其一是教育投资增长速度上适当超前，其二是在人才培养的目标和内容上适当超前。 11、人（儿童）的发展：是指一个人（儿童）从出生到成熟随年龄增长身体和心理两方面发生的不断发展完善的变化过程。身体的发展包括机体的正常发育和体质的增强；心理的发展包括智力和个性心理品质的发展。 12、年龄特征：年龄特征是指人（儿童）在身心发展的一定年龄阶段中表现出来的一般的、典型的、本质的特征。 13、教育方针：教育