2019-2020年五年级科学上册 种子发芽试验（一） 3教案 教科版.doc

2019-2020年五年级科学上册 种子发芽试验（一） 3教案 教科版 课题 种子发芽实验（一） 计划课时 1 教学内容 分析 本节课从熟悉的绿豆发芽所需条件实验开始研究。学生要学习提出问题，根据要研究的问题控制实验条件、设计实验、动手做实验、观察记录这几个过程，学生将第一次接触对比实验，改变条件和控制条件对于很多学生来说是一个难点。 教学目标 1.种子发芽需要一定的条件。 2.经历种子发芽实验的过程，用对比的方法观察。 3.养成对比实验的兴趣。 教学重难点 重点：学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。 难点：能根据要求设计出自己的实验计划。 教具学具 准备 放大镜、6颗绿豆种子、2个一次性口杯、四张标签、一个塑料勺、一块纸巾 教学设计 思路 从熟悉的绿豆发芽所需条件入手，让学生先提出问题思考和猜测，接着经历种子发芽实验的全过程，用对比实验的方法观察，记录影响种子发芽的条件，按要求制订自己的实验计划，最后让学生按照书上实验方法步骤动手实验，坚持进行观察，养成对实验观察的兴趣。 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 一、讨论 种子发芽 的条件 1.谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的，那么，你觉得种子发芽，需要哪些条件呢？ 2.进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条呢？ 3.师：大家的意见不一样，看来必须通过实验来判断了。 自由讨论（预测）需要养料、浇水、合适的温度、阳光、空气。 思考讨论 复习旧知，为新知作准备。 二、 设计 种子 发芽 实验 1.师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？ 2.师点拨：为了做好实验，建议大家选择自己想研究的一个条件进行研究。 并且在研究之前设计好实验方案。 3.以其中一组为范例，讨论如何设计实验计划。 （1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？ （2）你们的预测结果会是怎样？ （3）你们的研究中，改变什么条件？ （4）哪些条件没有改变？ （5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生影响？ （6）分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计。 谈谈注意事项。 学生自由选择研究内容，及时统计。 讨论实验计划。 学生完成实验方案设计。 实验前的注意事项是有效探究的前提和保证。 实验前订好计划是为了更有效地探究实验。 三、 阅读 种子 发芽 实验 内容 1.让学生阅读教材中的例子，师引导注意点。 2.师发放表格 讨论如何记录 通过阅读明白种子发芽实验的需要材料及注意点。 作 业 设 计 作业： 1.设计并动手完成种子发芽的实验。 2.种子发芽的观察记录。 3.观察日记 附送： 2019-2020年五年级科学上册 种子发芽试验（一）教案 教科版 【教学目标】 科学概念：种子发芽需要一定的条件。 过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。 情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣 【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。 【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。 【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。 【教学过程】 一、讨论种子发芽的条件： 1.谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？ 2.学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点） 3.进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。） 4.师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。 二、设计种子发芽实验： 1.师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。） 2.师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。 3.学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。） 4.以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。 （1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？ （2）你们预测结果会是怎样的？ （3）你们的研究中，改变了什么条件？ （4）哪些条件是没有改变的？ （5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？ （6）在实验研究过程中还应该注意什么？ 5.分发实验计划单，学生完成自己的实验