《模拟法庭竞赛实训》教学大纲.docx
《模拟法庭竞赛实训》教学大纲
课程编号：100632B
课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课
□专业必修课?专业提升课
□学科基础课
总学时：32讲课学时：32实验（上机）学时：
学分：2
考试类型：□考试?考查
适用对象：法学专业
□是?否同意作为其他专业学生选修的专业拓展课
先修课程：实体法、程序法
一、课程的教学目标
通过模拟法庭完整展现法庭审理的全过程，结合课堂讲授和庭审现场展现，使学生能体会、掌握法庭审理中的法律实务方法和法律实务技巧，提高学生的法庭能力；通过对模拟法庭中原告、被告、代理人、辩护人、公诉人、证人、法官等角色的模拟培养学生的合作意识、法律职业共同体的职业伦理和职业道德，从而使学生毕业后能尽快适应司法实务工作。
目标1：了解模拟法庭的课程目的、价值意义；
目标2：掌握庭审中的各个角色的职责以及在庭审中的作用；
目标3：熟练运用庭审技巧；
目标4：形成法律人的职业思维。
二、教学内容及其与毕业要求的对应关系（黑体，小四号字）
基本内容：选择相应的庭审模拟案例，以北京市大学生模拟法庭竞赛的评审标准作为本课程的培养依据，安排学生扮演法庭审理中所需的全部角色进行全程模拟法庭审理，指导教师指导并监控整个庭审过程。
课堂教学。在模拟法庭庭审中，通过具体模拟案例，着重学习如何阅读笔录和书写起诉书、代理词、答辩状、辩护词、公诉词、案情陈述、证据方法、办案策略的选定、庭前准备、庭审技巧、法庭论辩技巧、法律职业道德等专题研究，使学生体会、掌握庭审实务技巧；着重考核学生在庭审中的程序是否合法、操作是否规范、法律运用是否规范、说理是否透彻、语言表达是否流畅、临场应变是否自如、法律文书写作能力是否规范娴熟。
授课方法：模拟法庭竞赛实训适用角色模拟并运用模拟法庭重现庭审全过程开放性互动性的教学方法，以学生为主，由学生全面负责组织、管理、扮演模拟庭审，教师仅进行间接指导。教学方法包括课堂讲授、模拟庭审、角色扮演、角色点评、学生互评、指导教师总结考核等方法。由学生分组组成并扮演庭审中所需的各种角色，在老师的指导下开展模拟庭审。
该课程的教学应着重包括以下内容：
（1）表达技能：包括口头表达能力和书面表达能力。通过表达技能的培养，使学生积极参与课堂教学，实现三个层次的进步：第一，开口说，动笔写；第二，说明白、说准确、说完整；写具体、写清楚、写生动；第三，积极性学习、批判性思维、创造性工作；
（2）论辩技能：通过学生的角色扮演，体验并研究庭审中各种角色的心理，地位，理解法律职业共同体的职业规范与职业道德；
（3）法律文书写作技能：熟悉各种司法文书，并能结合具体案例根据不同的角色写出专业的法律文书；
（4）熟悉各类证据形式并娴熟运用：全面掌握各类证据的证明效力，实际掌握证据的“三性”，并能在庭审中熟练运用。
本课程采取全方位立体式学习模式，给学生提供经典模拟庭审案例视频观摩，帮助学生自学，加强学生自我练习与对照检测。
三、各教学环节学时分配
教学课时分配
序号
章节内容
讲课
实验
其他
合计
1
模拟法庭竞赛概述
讲课讲课
2
模拟法庭竞赛实训的具体内容
讲课
讨论
3
北京市大学生模拟法庭竞赛
教学视频（刑事）
点评
讨论
4
刑事案例模拟庭审
分组准备
讨论
5
模拟庭审
点评
庭审
讨论
6
刑事案例模拟庭审
分组准备
讨论
7
模拟庭审
点评
庭审
讨论
8
刑事案例模拟庭审
分组准备
讨论
9
模拟庭审
点评
庭审
讨论
10
刑事案例模拟庭审述评
讲课
讨论
11
北京市大学生模拟法庭竞赛
教学视频（民事）
点评
讨论
12
民事案例模拟庭审
分组准备
讨论
13
模拟庭审
点评
庭审
讨论
14
民事案例模拟庭审
分组准备
讨论
15
模拟庭审
点评
庭审
讨论
16
总结
讲课
合计
16周32课时
四、教学内容
第一章模拟法庭竞赛概述
教学重点、难点：模拟法庭竞赛法律教育的意义及特点。模拟法庭竞赛实训与模拟法庭教学方法的区别。
课程的考核要求：模拟法庭竞赛法律教育的必要性。如何建立模拟法庭竞赛课程评价体系。
熟练掌握：什么是模拟法庭和模拟法庭竞赛。模拟法庭竞赛法律教育的必要性。
复习思考题：1、什么是模拟法庭竞赛；2、模拟法庭竞赛法律教育的必要性；3、模拟法庭竞赛法律教育的性质。
第二章模拟法庭竞赛实训的具体内容
教学重点、难点：模拟法庭竞赛实训的具体内容以及评审标准。
课程的考核要求：模拟法庭竞赛实训的目标与特点。
复习思考题：1、模拟法庭竞赛实训的具体内容；2、模拟法庭竞赛的评审标准。
第三章北京市大学生模拟法庭竞赛教学视频（刑事）
教学重