部编版语文(五四制)六年级上册05《七律长征》优秀教学教学设计.pdf

部编版语文（五四制）六年级上册05《七律长征》优秀教学教学设计

一.教材分析

《七律长征》是部编版语文（五四制）六年级上册第五课，本诗是毛泽东同志

在1935年10月所作，全文共八句，每句七个字，共五十六个字。本诗以长征为

背景，生动地描绘了红军长征的壮丽场景，表现了红军战士英勇顽强、乐观向上的

精神风貌，赞扬了中国共产党的英明决策和领导能力。本诗语言简练，意境深远，

是中国革命文化的瑰宝之一。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的诗歌鉴赏能力，能够理解诗歌的基本内容和主

题。但是，对于长征这一历史事件的理解可能还不够深入，因此需要教师在教学中

进行适当的引导。同时，学生对于诗歌的韵律和节奏有一定的了解，但可能还不够

系统，需要教师在教学中进行讲解和训练。

三.教学目标

1.知识与技能：学生能够理解《七律长征》的基本内容，了解长征的历

史背景，理解诗中的意象和象征意义，能够正确地朗读和背诵诗歌。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握诗

歌鉴赏的基本方法，提高自己的文学素养。

3.情感态度与价值观：学生能够领悟长征精神，培养自己勇敢顽强、乐

观向上的精神风貌，增强自己的社会责任感和历史使命感。

四.教学重难点

1.教学重点：理解《七律长征》的基本内容，了解长征的历史背景，理

解诗中的意象和象征意义，能够正确地朗读和背诵诗歌。

2.教学难点：领悟长征精神，培养自己勇敢顽强、乐观向上的精神风貌。

五.教学方法

1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，为学生创造一个富有感

染力的学习氛围，让学生身临其境地感受长征的艰辛和伟大。

2.互动式教学法：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生在互动

中提高自己的文学素养。

3.情感教学法：通过讲解、讨论和实践活动，引导学生领悟长征精神，

培养自己勇敢顽强、乐观向上的精神风貌。

六.教学准备

1.课件：制作课件，包括诗歌全文、长征图片、音乐、视频等。

2.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。

3.学习资源：为学生准备相关的学习资料，如长征的历史资料、诗歌鉴

赏的方法等。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用课件展示长征的图片，让学生对长征有一个直观的认识。然后，

播放《七律长征》的朗诵视频，让学生在音乐和朗诵中感受诗歌的韵律和节奏。

2.呈现（10分钟）

教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的语言美。然后，教师逐句

讲解诗歌的内容，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）

学生自主学习，合作探究，深入理解诗歌的内容。教师巡回指导，解

答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）

学生进行诗歌默写，检查学生对诗歌的掌握程度。教师及时反馈，指

导学生纠正错误。

5.拓展（10分钟）

学生分组讨论，分析诗中的意象和象征意义。各小组汇报讨论成果，

教师点评并总结。

6.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调长征精神和诗歌鉴赏的方法。

7.家庭作业（5分钟）

让学生课后查阅相关资料，深入了解长征的历史背景，撰写一篇关于

长征的短文。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上板书诗歌全文，让学生跟读，强化记忆。

本节课通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书等环节，

让学生全面理解《七律长征》的内容，深入领悟长征精神。在教学过程中，注意调

动学生的积极性，引导学生参与课堂讨论，提高学生的文学素养。同时，注重情感

教育，让学生在学习诗歌的过程中，培养自己勇敢顽强、乐观向上的精神风貌。总

体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。

在完成《七律长征》的教学设计之后，进行了一次实际的教学实践。在反思这

次教学实践时，发现了几个问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措

施。

首先，在教学设计中，虽然对学生的学情进行