三年级习作教学设计写一个熟悉的人.docx

三年级习作教学设计写一个熟悉的人　　写一个熟悉的人　　习作要求　　１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法　　２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育　　教学重点：习作怎样写出人物特点　　教学准备：小黑板上写好有关教学内容　　课时安排：两课时教学过程：（第一课时）　　一、审文题明确要求　　１．今天这节作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？　　２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）　　二、明白人物特点、拓宽学生思路　　１．写出人物的特点是这节课的训练重点什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方不同的人有不同的特点请说说你熟悉的人有什么特点生自由说，师注意生说的是哪方面的特点　　２． 师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？ （生说）一个人的特点有不少，有……大家要选最突出的特点来写　　品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责…… 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……　　兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读　　三、扣例文借鉴写法　　１．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？　　四、列提纲即兴练说　　出示小黑板：　　１．你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说）　　２．请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲　　３. 请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点　　五、总结　　１.复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前　　２.学生自己读一遍　　３.师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践下节课请大家完成这篇习作　　六、阅读导引　　 好友多多　　多多是我最要好的朋友他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新（简练，抓住了特点）　　多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向你明明看着往左，它却往右飞了等你一接球，才发现扑了个空这样你就输定了每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声（有声有色，真是写作高手）　　我真羡慕他（简洁，自然）　　【评语：】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的特点，个性非常鲜明所以，话虽不多，却很吸引人　　1．学习运用　　 ⑴用波浪线画出“一……就……”的句子，体味人物的动作变化并说上一两句话，用上“一……就……”　　 ⑵看点评，学写开头和结尾　　 ⑶多多有什么特点？你熟悉的人有些什么特点？如：爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗心、开朗、大方……　　2．拟题导引　　3．写法索引　　 ①抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到　　②选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体　　 ③按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写重点部分贯穿人物活动。　　　　写一个熟悉的人　　习作要求　　１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法　　２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育　　教学重点：习作怎样写出人物特点　　教学准备：小黑板上写好有关教学内容　　课时安排：两课时教学过程：（第一课时）　　一、审文题明确要求　　１．今天这节作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？　　２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）　　二、明白人物特点、拓宽学生思路　　１．写出人物的特点是这节课的训练重点什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方不同的人有不同的特点请说说你熟悉的人有什么特点生自由说，师注意生说的是哪方面的特点　　２． 师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？ （生说）一个人的特点有不少，有…