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萃取和分液实验的报告.doc
萃取和分液实验报告
一、实验目的：
（1）了解萃取分液的基本原理。
（2）熟练掌握分液漏斗的选择及各项操作。
二、实验原理：
利用某溶质在互不相溶的溶剂中的溶解度不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂组成的溶液中提取出来，在利用分液的原理和方法将它们分离开来。
三、实验仪器和药品：
药品：碘水、CCl4
器材：分液漏斗、100ml烧杯、带铁圈的铁架台、20ml
四、实验步骤：
1、分液漏斗的选择和检验：验分液漏斗是否漏水，检查完毕将分液漏斗置于铁架台上；
2、振荡萃取：用量筒量取10 ml碘水，倒入分液漏斗，再量取5 ml萃取剂CCl4加入分液漏斗，盖好玻璃塞，振荡、放气；需要重复几次振荡放气
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萃取和分液课件剖析.ppt
知识回顾： 1.分离NaCI溶液中CaCO3，应用到的分离的操作是( ） 过滤 2. 提纯含有少量Ba(NO3)2杂质的KNO3溶液，可使用的方法为（ ） A.加入过量Na2CO3溶液、过滤、除去沉淀，溶液中补加适量硝酸 B.加入过量K2SO4溶液、过滤、除去沉淀，溶液中补加适量硝酸 C.加入过量Na2CO3溶液、过滤、除去沉淀，溶液中补加适量硝酸 D.加入过量K2CO3溶液、过滤、除去沉淀，溶液补加适量硝酸 D 3．有人从市场上购得一瓶“纯净水”，喝过之后感觉有点苦涩，怀疑是由地下水冒充的伪劣产品。已知地下水含Ca2+、Mg2+等离子，家庭中的下列物品可用于验证他的推测的
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化学实验基本方法-蒸馏、萃取、分液.ppt
第三课时第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法蒸馏、分液、萃取地球上水的储量很大，但淡水只占2.5%，其中易供人类使用的淡水不足1%提问：如何获得淡水资源？[实验]制取蒸馏水，并检验蒸馏水是否含有Cl－。1主要仪器：2铁架台(带铁圈、铁夹)、酒精灯、石棉网、蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、牛角管、锥形瓶3蒸馏装置4蒸馏：注意事项：加热温度不能超过混合物中沸点最高物质的沸点。先通冷水后加热（冷却水从下口进，上口出）烧瓶中液体量不得超过容积的2/3。加入沸石或碎瓷片，防止暴沸。温度计的水银球位于蒸馏烧瓶的支管口处。冷
凝
原
理进水出水逆流冷凝蒸发冷凝01利用混合物中各组分沸点不同，使低沸点组分蒸发，
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[萃取与分液.ppt
一、萃取 1.原理：利用溶质在不同溶剂里溶解度的不同，用一种萃取剂把溶质从原来溶液中提取出来的方法。 二、分液 1.原理：分离互不相溶、密度不同的混合物的方法 2.仪器：分液漏斗 分液漏斗检漏方法： 关闭分液漏斗的活塞，向其中加入适量的水，倒置漏斗观察是否漏水；若不漏，将活塞旋转180度后再倒置观察，若还是不漏水 ，则证明仪器密封性良好。 * * 生活小案例 ▲如何洗掉衣服上刚弄到的油汤？ ——用水洗很难洗干净，用煤油或汽油则很快 ▲如何清洗手上的油漆？ ——用煤油或汽油洗得比较干净 （1）有机物一般难溶于无机溶剂，较容易溶于有机溶剂 猜测：当两种溶剂都有时，它更容易溶
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蒸馏、萃取和分液蒸馏、萃取和分液.doc
《必修Ⅰ第1章第1节 化学实验基本方法》导学案（第3课时）
蒸馏、萃取和分液
高一 班 第 组 姓名 学号
【课标要求】
1.掌握蒸馏和萃取操作的基本方法。 2.通过蒸馏与萃取操作进一步掌握分离提纯的基本方法
3.建立提出问题，分析问题以及通过实验解决问题的科学思想。
【重点难点】
1.蒸馏和萃取的基本操作 2.分离和提纯方法的选择
【回忆复习】
1、分离可溶性物质和不溶性物质的混合物可用 方法
2、现有氯化钠的水溶液,若要得到氯化钠晶体应进行 操作
一、蒸馏（阅读教材P7最后一自然段和P8第一自然段）
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第一节化学实验基本方法–蒸馏、萃取、分液.ppt
[实验] 蒸馏： 冷 凝 原 理 【蒸馏的原理】 【蒸馏与分馏】 海水淡化的原理 —— 蒸馏 葡萄 分液漏斗使用注意事项 萃取剂的选择： 【有机溶剂】 萃取实验步骤： 注意事项： （1）振荡时，须不断放气，以减少分液漏斗内的气压。 （2）萃取原则：少量多次。 萃取和分液操作步骤： 几种基本实验操作方法总结： 混合物的分离和提纯小结 【巩固练习】 * * * * 第三课时 第一章 从实验学化学 第一节 化学实验基本方法 蒸馏、 分液、萃取 地球上水的储量很大，但淡水只占2.5%，其中易供人类使用的淡水不足1% 提问：如何获得淡水资源？ 制取蒸馏水，并检验蒸馏水是否含有Cl
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第一节化学实验基本方法_蒸馏、萃取、分液.ppt
第三课时; 地球上水的储量很大，但淡水只占2.5%，其中易供人类使用的淡水不足1% ;[实验];蒸馏：;冷 凝 原 理;【蒸馏的原理】;【蒸馏与分馏】;海水淡化的原理 —— 蒸馏;葡萄;分液：用分液漏斗将互不相溶的液体分离开来的操作，叫分液。;分液漏斗;;分液漏斗使用注意事项;;;;萃取：利用混合物中一种溶质在互不相溶的溶剂里溶解度的不同，用一种溶剂把溶质从它与另一溶剂所组成的溶液中提取出来，这种方法叫做萃取。;萃取剂的选择：;【有机溶剂】;萃取实验步骤：;萃取和分液操作步骤：;(3)将分液漏斗放在铁架台上，静止。;几种基本实验操作方法总结：;混合物的分离和提纯小结;【巩固练习】;
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第一节化学实验基本方法3萃取分液1报告.ppt
实验现象：加四氯化碳时，四氯化碳不溶于水，密度比水的大，在下层； ①用量筒量取10mL碘的饱和溶液，倒入分液漏斗，然后再注入10mLCCl4，盖好玻璃塞。 ②用右手压住分液漏斗口部，左手握住活塞部分，把分液漏倒转过来用力振荡。 并不时旋开活塞放气，最后关闭活塞，把分液漏斗放正。 用力振荡的目的是使水与四氯化碳充分混合； ③将分液漏斗放在铁架台上，静置 、分层。 静置后四氯化碳层变紫色， 水层黄色变浅或接近无色。 * * 第一章 从实验学习化学 第一节 化学实验基本方法(3) 2011年9月 日 碳酸盐能与盐酸反应生成二氧化碳，利用这一性质
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必修1第一章从实验学化学第末一节第3课时混合物的分离与提纯蒸馏、萃取、分液课件.ppt
沸点 易挥 发 难挥发 不挥发 圆底烧瓶 石棉网 铁架台 酒精灯 冷凝管 牛角管 锥形瓶 几滴稀硝酸和AgNO3溶液 白色沉淀 1/3 碎瓷 片 几滴稀硝酸和 AgNO3溶液 无沉淀 互不相溶 溶解度 互不相溶 铁架台 烧杯 分液漏斗 分液漏斗 四氯 化碳 口部 活塞 水 碘的四氯化碳溶液 紫 塞子 凹槽 漏斗上的小孔 活塞 烧杯壁 上口 A D D D B C A B
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[蒸馏和分液萃取.ppt
* §1.1 化学实验基本方法 （第2课时） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1．氯离子(Cl－)的检验 (1)方法：先加 （稀硝酸），再加（硝酸银溶液）。 (2)现象：产生（白色沉淀），加稀HNO3，沉淀（不溶解）。 在实验室里配制溶液时，我们要用蒸馏水，不能用自来水，原因是自来水中含有Cl－等杂质离子，影响所配溶液的纯度，你知道怎样才能检验某溶液中是否含有Cl－吗？ Ev
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蒸馏萃取和分液.doc
训练3 蒸馏、萃取和分液
[基础过关]
一、蒸馏和萃取的原理及应用
1．下列关于CCl4用于萃取碘水中的碘的理由不正确的是 ( )
A．CCl4比水重
B．CCl4与水和I2均不反应
C．CCl4与原溶剂水互不相溶
D．I2在CCl4中的溶解度比在水中大得多
2．现有一瓶物质是甲和乙的混合物，已知甲和乙的某些性质如下表所示：
物质 熔点 沸点 密度 水中溶解性 甲 －98 ℃ 57.7 ℃ 0.93 g·cm－3 可溶 乙 －84 ℃ 77 ℃ 0.90 g·cm－3 可溶 据此，将甲和乙相互分离的最佳方法是 ( )
A．萃取法 B．过滤法 C．蒸馏法 D．分液法
3．现有三组
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分液和萃取学案.doc
第一节 化学实验基本方法（学案）
环节一：情景引入，展示目标
学习目标：
1、初步学会两种混合物的分离、提纯方法——分液和萃取
2、掌握萃取的操作方法
环节二：自主探究学习
任务一：认识分液
活动1：交流讨论花生油和水混合后有什么现象？为什么？
活动2：如何将花生油和水的混合物分离？
任务二：体会萃取
活动1：分组实验
步骤（1）：取一个试管，向试管中加入2ml碘水溶液。
① 观察到什么颜色？
步骤（2）：再向试管中缓慢加入1ml四氯化碳溶液。
② 看到什么现象？溶液为什么会分层？（参考资料卡片）
③
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蒸馏、萃取、分液.ppt
萃取与分液 萃取剂的选择： 【有机溶剂】 分液漏斗使用注意事项 萃取实验步骤： 注意事项： （1）振荡时，须不断放气，以减少分液漏斗内的气压。 （2）萃取原则：少量多次。 萃取和分液操作步骤： 分液注意事项： （1）分液漏斗在使用前须检验是否漏水。 （2）把盛有待分液体的分液漏斗放在铁架台的铁圈上，使漏斗颈末端紧贴在烧杯内壁，静置片刻。 （3）把分液漏斗上的玻璃活塞打开，以保证液体能顺利流出。 （4）下层液体从漏斗颈流出，上层液体须从漏斗上口倾倒出。 [实验] 蒸馏： 冷 凝 原 理 【蒸馏的原理】 【蒸馏与分馏】 地球上的水资源： 海水淡化的原理 —— 蒸馏 葡萄 几种基本实验操作方法总
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蒸馏、萃取和分液剖析.ppt
* 第3课时 本课栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 蒸发结晶 先加氯化钡溶液 再过滤 蒸馏 知识·回顾区 本课栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 汽化 液体 易挥发、难挥发或不挥发的杂质 石棉网 蒸气的温度 冷凝蒸气使之 成为液体 知识·回顾区 本课栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 由下到上、从左到右 温度计的水银球 下口 上口 浸入 支管口 防止蒸馏烧瓶内液体暴沸 知识·回顾区 本课栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 试管中产生白色沉淀，白色沉淀不溶解 蒸馏 学习·探究区 本课栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区
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萃取和分液 教学设计化学.docx
萃取和分液教学设计化学
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课通过结合化学学科特点，针对学生所在年级的知识深度，旨在让学生掌握萃取和分液的原理及操作方法，提高实验操作技能，增强对化学实验的理解和应用能力。课程内容紧密联系课本，通过实例分析，使学生能够熟练运用萃取和分液技术进行物质的分离与提纯，为后续相关课程打下坚实基础。
二、核心素养目标
三、学情分析
本节课面向的学生为高中年级，他们已经具备了一定的化学基础知识，对物质的性质和变化有一定的理解。在知识方面，学生已学习过溶液的制备和物质的分离方法，但萃取和分液作为较为专业的实验技术，对他们来说相对陌生。在