初中语文八年级上册第1单元学案.doc

初中语文八年级上册第一单元学案 第一部分：导读、导学、导练 一、 单元教材分析： 本单元都是有关战争题材的作品，阅读这些作品，可以看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶；可以看到人性的真善美与假恶丑；看以看到人的意志力、智能、体能 在特殊环境中超常的表现，从而得到许多有益的启示。 二、单元学习目标、方法和要求： （一）、积累、运用：先积累到随堂作业本上，再反复复习，直至形成永久性的记忆。 1、生字、词的音、形、义； 2、重点作家、作品； 3、有关新闻和记叙文的知识； 4、 积累、背诵有关战争的一些诗词、名言、成语；阅读、了解一些有关战争的文学、艺术作品。 （二）阅读、分析： 1、速读：把握叙事性作品中的人物和事件，从而明确作者写作的目的（也就是作者蕴含在作品中的思想和感情）。 2、精读：掌握人物描写和景物描写的方法和作用。 3、品读：品味记叙文准确、生动、传神的语言。 4、努力提高阅读的速度和质量。 （三）写作： 1、仿照第一课学写学校、班级新闻。 2、仿照第二、三、五课提高写作记叙文的能力： （1） 有目的写作，中心鲜明、突出。 （2） 交代清楚记叙的要素。 （3） 人物个性鲜明，有细致、生动的描写。 3、仿照第一课第一则新闻和第4课，试着对战争、对熟悉的人和事件 发表自己的评论。 附件 初中语文八年级上册第一单元学案.rar (8.38 KB, 下载次数: 0) 第二部分：复习巩固、达标检测 一、积累、运用： （一）给加横线的字注音；根据拼音填写汉字： 鄂（ ）、 豫（ ）、 绥（ ）靖（ ）、阻遏（ ）、 拜谒（ ）、 锐（ ）不可当（ ）、高屋建瓴( )、狄（ ）港、聿（ ）、 阌（ ）乡、气势磅（ ）礴、尖jiān（ ）利、能nàiexcl;（ ） 、悠（ ）闲、寒 jìn（ ）、阴 cǎn（ ）、zè（ ）歪、yāng（ ）告、转弯 mò（ ）角、月（ ）风（ ）、张皇失 cuò（ ）、拂（ ）晓、瓦 lì（ ）、地jiào（ ）、 jū（ ）躬、颤（ ）巍巍、赃（ ）物、箱箧（ ）、制 cái（ ）、 （ ）然无存、肃 mù（ ）、 荒谬（ ）、杀lù（ ）、戳（ ）穿、jiàn（ ）忘 。 1、锐不可当： 2、业已： 3、绥靖： 4、编算： 5、寒噤： 6、蹿： 7、歪： 8、箧： ： 9、慌慌张张，不知怎么办才好。（ ） （三）常识填空： 1、《人民解放军百万大军横渡长江》作者 ，体裁 。 2、《芦花荡》作者 ，选自 ，体裁是 ，他的另一篇小说是 。 3、《蜡烛》作者 ， 国家的作者。 4、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自 ，作者 ， 国家的作家，代表作品有小说 ， ，《九三年》等。 5、《亲爱的爸爸妈妈》作者 。 6、新闻的六要素是 ；新闻结构的五个组成部分是 （三）默写有关战争的诗词、名言和成语（每一类至少写三句） 二、阅读题： （一）阅读《人民解放军百万大军横渡长江》完成以下题目： 1、用波浪线画出本文的导语，并简述导语中包含的新闻要素： 2、用‖把主体部分分为三部分，并简要概括各部分的大意。 3、本文叙事顺序可否调整？为什么？ 4、文中“和中路军所遇敌情一样……不起丝毫作用。”运用了什么表达方式？在文中起什么作用？其中“一方面”和“另一方面”的内容是否可以调换顺序？为什么？ （二）阅读《芦花荡》第1~8自然段，完成以下题目： 1、第1自然段的景物描写有什么特点？对表现老英雄起什么作用？ 2、第1、2、7段几次提到敌人，对表现老英雄起什么作用？ 3、这几段文字运用了哪几种描写？请分别举例。 4、用波浪线画出老英雄的突出特点，并从这几段文字中，概括出老人这一个性的具体表现。 5、请仿照这段文字描写一个你熟悉的人物。要求：抓住人物的突出个性；描写细致、生动 。 （三）阅读《芦花荡》第55~63自然段，完成以下题目： 1、一句话概括这几段文字的大意，包括人物和事件。 2、这些文字中记叙的主人公是谁？运用这段文字中的描述简要说说你对此人的印象。 3、文中有不少如诗如画的景物描写，请用波浪线画出，并简述起作用。 4、文中“小船离鬼子还有一箭之地，好象老头子才看出洗澡的是鬼子。”其中的“好象”可以去掉吗？为什么？ 第三部分：课外拓展、提高能力 （一）日全食奇观世界瞩目 海尔——波普彗星千载难逢“世纪幽会”漠河上空 新华社哈尔滨3月9日电（记者陈凯星、邢路续）素以黑夜中的白昼闻名的祖国“北极”漠河县，今天又以白昼中的瞬间“黑夜”再次引起世界瞩目。 3月9日9时零7分40秒至9分30秒，黑龙江省漠河县境内发生日全食的罕见天象。在瞬间出现的黑色天幕上，海尔——波普彗星若隐若现。八万多漠河居民和三千多位中外专家及天文爱好者，