2016现代文阅读之句子的赏析.ppt

修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语等。 表达方式也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。 表现手法内涵可从如下多个方面考虑：①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。）②表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。）③结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、、详略、倒叙、插叙等。） 描写手法从描写的对象可分为：人物描写、环境描写和场面描写。人物描写可分为语言、动作、心理、外貌四个方面；环境描写包括自然环境描写和社会环境描写；场面描写可分为动景、静景描写。从描写的详略看，可分为细描和白描。从描写的方法看，可分为实写和虚写、正面描写和侧面描写。  学习目标：1分钟 1、学习并掌握现代文赏析句子的方法。 2、培养提高现代文阅读理解能力。 第一课时 自学检测一：2分钟 自学指导一：3分钟 1、 赏析句子： 1、“小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。” （2）组织语言，一般表述格式： 运用了（修辞、描写角度、词语等）， 写出了对象的（内容、特点等）， 表达了（作用、效果、情感等）。 一会儿欣赏健美躯体的影子，一会儿欣赏修长的四肢，还摆出一些造型欣赏着自己，一双毛茸茸的漂亮的眼睛在注视露水中的自己时也含情脉脉。 从修辞的角度赏析句子。 修辞手法的运用，大多能使句子表达的意思更形象、生动、传神。特别是拟人、比喻、排比、对偶等手法的运用，使文章更加鲜明生动，摇曳多姿。 拟人句 把物当成人来写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动等。 作用： 使具体事物人格化，语言生动形象。 “我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”。 当堂训练一2分钟：句子赏析： 春天，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 答案： 本句运用了拟人的修辞手法，“你不让我，我不让你”、“赶趟儿”赋予了树们以人的情态， 生动形象地写出了春天的百花竞相开放，争妍斗艳、一派繁花似锦的景象，富有情趣。也体现了作者对大自然春色的热爱。 比喻句： 比喻是用具体的、浅显的、熟知的事物或情境，来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。 作用： 使语言生动形象，更充分地表达作者的独特感受。 “野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 这句话运用拟人、比喻的修辞手法，把野花比作眼睛、星星，“还眨呀眨的”形象生动地写出了野花数量多、种类全的特点，描绘了野花在春风中摇曳，在阳光下闪烁的逗人喜爱的样子。 赏析： 用了“漫不经心”“顺手”等词语，写出了乡人播种蚕豆的轻松、随意，表现了蚕豆顽强的生命力。 词语赏析步骤： 1、从句子中找出生动形象的动词、形容词、四字词语； 2、具体分析这些词语分别体现了人或事物的什么特点或状（情）态，及带给人的什么感受（感情）。 当堂训练二：4分钟1、赏析下列红色词语。 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 答案： “扫、露、支、撒、系、牵、看、啄、走、拉、罩”这几个动词， 准确生动而又极有层次地写出了雪地捕鸟的全过程， 表现了孩子们捕鸟时紧张等待、充满希望及小心谨慎的情景。　　 2、“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了 ”如果把名词前面的形容词抽掉，效果会有何不同？ 答案： 如果把“碧绿的、光滑的、高大的、紫红的、肥胖的、轻捷的”这些形容词抽掉，就使事物缺少了色彩、形状和神态，就没有原文生动、形象、具体了。 赏析角度三： 从描写的角度赏析 （1）从人物描写的方法来赏析，如语言、动作、心理等描写 方法：本句运用了语言（动作、心理……）描写，刻画了人物的某种性格特征。（描写＋对象＋特征（性格） （2）从作者描写的感官角度（听、视、嗅、味、触觉）。 方法：本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度＋具体内容的分析 小结：如何赏析记叙文中的句子： 1、从修辞手法上分析；（修辞的作用） 2、从用语、遣词准确传神巧妙； 3、从描写的角度（ 从人物的语言、动作、心理等描写或 从听、视、嗅、味、触觉以及环境描写等）。