标准实验教科书语文一年级下册-识 字 5.doc

识 字 5 汝南三小　刘丽 教学目标 1.认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字 2.学会朗读谜语，能边读边想并能说出猜出谜底的理由，鼓励背诵。　　  3.激发培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重点 认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。 教学难点 教学准备 教学课时 课时 第?一?课?时 1.师：老师在课前布置大家收集几则谜语，现在就请大家展示展示。 2.过渡：看来，小朋友都喜欢猜谜语。今天老师告诉小朋友们一个猜谜的窍门，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？谜语有很多类型，这节课老师就和大家一起学习谜语中的一种——字谜。我们不仅要学会读字谜、猜字谜，还要会写其中的生字，学习编字谜呢！ 二、初读课文，解决生字 1.初读课文，读准字音读通句子。　　　　　　 2.检查a.课件出示生字 b.同桌互读词语， c、出示单个生字生自由读，并能给这些生字找朋友。 d、指名扩词。 e、生自己识记----同桌互查。 f、师检测（谜语）师口述。 团：大中里边一个才。 量：每日一里。 相：心字离开，木目作伴。 三、再读课文，要求流利 孩子们你们真聪明，生字都有记住了，那我想信课文也能读得很流利。 学生自由练读。 指名读。 同桌互读。 全班齐读。 师：孩子们，你们读得可真流利，想不想在爸爸、妈妈面前展示一下自己呀？那今天回去就把这三则谜语读给自己的爸爸、妈妈听好吗？ 四、交流方法，规范书写1.出示生字：观察，交流识字方法。“谁”右边的部件有四横，不要少写一横。“跟”的足字旁要变形，右半边不要写成“良”。“量”的第五笔横要写的长一些。老师要强调正确的书写姿势。） 6、生在书中的田字格中每个字再练写两个。 7、师小结。 五、板书设计： 识字5 团 互 相 量 遇 及 怕 攻 尊 重 令 纯 第二课时　 教学目标： 1、我会猜谜语，并能流利地背诵课文。 2、我还会写“怕、凉、最”3个生字。 一、复习引入　　　　 １、卡片认读“团、量、相”等生字。　　　　２、复习“请”“情”“晴”“清”“菁”“睛”等字，启发学生 1.课件出示第一则谜语。　　 a.　 b.。　　　c.？　　 2.课件出示第二则谜语。 a. 教师引导学生把几个句子联系起来思考： 　　哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？ 　　为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？ 　　“凉风”是在什么时候起呢？ 　　b. 当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。  　 b、再读谜语，说说读懂了什么。 .学生交流自己的猜谜体会。 1.出示生字：引导学生观察，交流识字和记字的方法。 继续收集谜语，或自编谜语，准备猜谜活动