小数的加法和减法说课课件精选.ppt

一、教材的地位和作用 《小数的加法和减法》是人教版四年级下册第六单元的教学内容。学生在三年级初步认识了小数，学会了一位小数的加减。本册教材的第四单元又学习了小数的意义和基本性质。本节课学生是在感性认识的基础上学习小数加减法的计算法则，理解和掌握小数加减法的算理和算法。理解算理和算法是学习小数位数不同的小数加减法的关键，是基本的而且是必备的数学知识、技能与方法，是形成良好的计算能力的重要组成部分。这部分知识在今后的学习和生活中将会得到广泛的应用，所以掌握这部分内容对学生今后的学习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。 二、教学目标 1、经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 2、理解“数位对齐”就是“小数点对齐”的道理，掌握小数加、减法的计算方法。知道当得数的末尾有0时，应根据小数的基本性质使结果形式最简洁。 3、在解决问题的过程中体会小数加减计算对人类活动的重大意义，体会数学的工具性作用。同时激发学生的学习兴趣，涌动长大也要为国争光的豪情，增强强身健体的意识。 三、教学重、难点 教学重点：掌握小数加、减法的笔算方法。 教学难点：理解小数加、减法的笔算算理。 考考你 口算 2012伦敦奥运会 跳水比赛 设计理念 口算的复习是想了解学生的已有知识经验，同时也是一次铺垫。情境的引入是想激发学生的爱国之情，涌动长大也要为国争光的豪情，提高学习的主动性和自觉性。 数学是一门科学，数学教学不仅要传授知识，还要结合数学教学内容和学生实际对学生进行品德教育，引导学生逐步树立科学的世界观和人生观。 中国队领先多少分。 设计理念 本环节学生在情境中主动提出问题，解决问题，并初步掌握小数的加减法的笔算方法。 这次探究，我充分相信学生能利用已有知识经验来解决问题。交流过程中，重视学生的表达。同时在计算过程中感受成绩来之不易，为了美好的明天，今天就要努力把握好现在的一分一秒。 小组交流提示： 1、先了解谁不是一次计算正确的； 2、如果有同学不是一次计算正确的，请他先说出自己发现错误的过程，并说出正确的计算方法和理由；如果都是一次计算正确的，选出一名同学来说计算方法； 3、耐心倾听他人的想法，总结算法。 设计理念 这一次比赛练习的习题是我精心选择，是突破本节课的重点和难点的关键。学生通过自主探究、自我反思、合作交流、互相学习和评价来理解算理，掌握算法。新课标指出，学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在这个过程中，自我反思、互相学习，勇于面对错误。在数学课堂，这就是无声的德育渗透。 我的总结 1、本节课我最深的感受是什么？ 2、我的表现怎样？我想表扬谁？为什么？ 3、我是怎样学会本节课的数学知识的？ 亲爱的同学们，再见！ 设计理念 在练习的环节，让学生感受数学的价值。最后补充的知识，引导学生关注我们国家的土地变化情况，让学生把视野从课堂转向生活，将数学和生活紧密联系起来，同时对学生再一次渗透德育思想。视频的播放再一次激发学生的爱国热情，总结又是一次无声的德育渗透。 * 芜湖市汤沟中心小学 王美君 四、教法和学法 情境教学法、自主探究法、合作交流法。 2.5+0.9= 3.4 1.2-0.5= 0.7 7.8+1.6= 9.4 4.7-2.8= 1.9 500-41 = 459 3 - 1.4 = 1.6 女子10米跳台双人决赛奖牌榜 国 家 运 动 员 奖 牌 金 银 铜 陈若琳 汪 皓 埃斯皮诺萨 奥罗斯科 贝妮菲托 菲里昂 中 国 墨西哥 加拿大 中 国 墨西哥 埃斯皮诺萨 奥罗斯科 女子10米跳台双人决赛成绩 国 家 运动员 陈若琳 汪 皓 各轮动作得分 第一轮 第二轮 第三轮 第四轮 第五轮 总成绩 53.40 51.60 　　　53.40－51.60＝　？ 笔 算 1.8 5 3 . 4 0 － 5 1 . 6 0 0 8 列竖式： 小数点要对齐 1 . 小数末尾有0，一般要把0去掉。 \ 中国 墨西哥 埃斯皮诺萨 奥罗斯科 女子10米跳台双人决赛成绩 国 家 运动员 陈若琳 汪 皓 各轮动作得分 第一轮 第二轮 第三轮 第四轮 第五轮 总成绩 53.40 51.60 56.40 50.40 两轮过后，中国队领先多少分？ 小数加减法要注意什么？ 小数点要对齐，也是把数位对齐。 得数的末尾有0，一般要把0去掉。 我们来比赛： 计算下面各题 并且验算。 12.53＋4.67＝　 30.45 ＋20.6 ＝ 17.2 30.45+20.6=　 3 0 . 4 5 + 2 0 . 6 小数末尾没有数可以添“0”后再进行计算。 5 0 . 1 小数点对齐，就是每个数位对齐。 3 0 . 4 5 + 2 0 . 6