第二十二课《绿》课件2(苏教版九上).ppt

绿，生命的色彩！; 绿 朱自清;学习目标： ⒈ 整体感知课文，说出文章所描写景物的特征及作者抒发的情感。 ⒉用圈点勾画的方法在文章空白处写批注。 ⒊用“吟哦讽诵”方法朗读、感悟课文。;走近朱自清 ;感知课文;镶 踞 薄阴 几绺;寒翠桥;奇异;合作学习;第一观察点：;第三观察点：;欣赏感悟;七星岩;仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿； 她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅； 她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心； 她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那 样嫩； 她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉； ;对比;联想; 文章在结构上首尾呼应。 “不禁”再次表达了作者对梅雨潭的绿的赞美之情，抒发了作者对她的无比喜爱之情。 文章从比喻到比较映衬到联想再到转换人称、直接呼告，感情逐渐转浓，直到不能自已。 ; ;1、学习示范批注，然后给本文作批注。 2、和同学交流自己的批注，对别人的批注提出不同的看法。 3、在受到启发的基础上修改自己的批注。 ;品味语言美： 注意梅雨潭周围的环境,那么,作者从哪些方面写梅雨瀑的环境呢? ;;本文除了运用富有表现力的动词外，还运用了比喻，对比，拟人等修辞手法来描绘梅雨潭的绿。请找出文中的比喻、对比、拟人的句子，体会醉人的绿。;;从色彩符号中品赏语言风格，体会作者的思想情感。 色彩符号包括：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。《绿》的主色调是什么?从色彩符号中作者寄托了怎样的思想感情?;宗璞在《西湖漫笔》中写道：“绿色,是生命的颜色。”请结合对课文的理解和自身的生活体验，说说对这句话的理解 。;反复朗读本文，模仿《散文家谈散文》写一篇鉴赏小短文。 要求：有观点，有根据，不少于300字。