第二十二课《绿》课件2(苏教版九上).ppt
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绿,生命的色彩!; 绿 朱自清;学习目标:
⒈ 整体感知课文,说出文章所描写景物的特征及作者抒发的情感。
⒉用圈点勾画的方法在文章空白处写批注。
⒊用“吟哦讽诵”方法朗读、感悟课文。;走近朱自清 ;感知课文;镶 踞 薄阴 几绺;寒翠桥;奇异;合作学习;第一观察点:;第三观察点:;欣赏感悟;七星岩;仿佛一张极大的荷叶铺着,满是奇异的绿,厚积着的绿;
她松松的皱缬着,像少妇拖着的裙幅;
她轻轻的摆弄着,像跳动的初恋的处女的心;
她滑滑的明亮着,像涂了“明油”一般,有鸡蛋清那样软,那
样嫩;
她又不杂些儿尘滓,宛然一块温润的碧玉; ;对比;联想; 文章在结构上首尾呼应。
“不禁”再次表达了作者对梅雨潭的绿的赞美之情,抒发了作者对她的无比喜爱之情。
文章从比喻到比较映衬到联想再到转换人称、直接呼告,感情逐渐转浓,直到不能自已。 ;
;1、学习示范批注,然后给本文作批注。
2、和同学交流自己的批注,对别人的批注提出不同的看法。
3、在受到启发的基础上修改自己的批注。
;品味语言美: 注意梅雨潭周围的环境,那么,作者从哪些方面写梅雨瀑的环境呢? ;;本文除了运用富有表现力的动词外,还运用了比喻,对比,拟人等修辞手法来描绘梅雨潭的绿。请找出文中的比喻、对比、拟人的句子,体会醉人的绿。;;从色彩符号中品赏语言风格,体会作者的思想情感。
色彩符号包括:赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。《绿》的主色调是什么?从色彩符号中作者寄托了怎样的思想感情?;宗璞在《西湖漫笔》中写道:“绿色,是生命的颜色。”请结合对课文的理解和自身的生活体验,说说对这句话的理解 。;反复朗读本文,模仿《散文家谈散文》写一篇鉴赏小短文。
要求:有观点,有根据,不少于300字。
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