高校辅导员考试之贫困生资助问题.pdf

高校辅导员专业知识应用——生资助问

高校生心理特征及成因分析

1、自卑心理。自卑是生最容易萌生的一种心理，在进入大学后，这一心理状态更

是有增无。

减在中学时期，同学往往来自于同一地区，经济上的差距和还不算太大，

而且都处于紧张的学习当中，无暇顾及同学间的贫富差距。进入大学后，同学来自天南地

北，家庭件

条的差距也会加大，由于学习减小，学生们会更注重消费，彰显个性，此

时，生无论在消费、穿着打扮，还是在日常生活方面都显得、寒酸，时间久了会

产生自己不如别人的心理。值得的是，这种自卑心理往往与过分自尊交织在一起，学

生变得过敏

于感，注重别人对自己的看法，因此，在与人交往时害怕别人知道自己穷，常

以回避的方式加以掩饰，久而久之演化为性格的孤僻和心理的封闭，不敢面对和，

逃避现实。

2、焦虑心理。生需要面对的是很直接和现实的，学费和生活费的都需要

去解决，去劳神，从而使得他们经常处于一种焦虑不安的状态当中。情况下，过

度的焦虑导致心理防线，往往会做出反常的行为。

3、正现象对生心理的。生家庭往往又是社会的弱势群体，他们

经常会受到一些不公正的待遇，利益也会受到。作为大学生，他们觉得应该做些什么

来改变现状，但却常常为力，这种切肤之痛往往会严重他们年轻的心灵，对社会

产生一种抱怨甚至是的心理。另一方面，由于身处社会下层，耳闻目睹了很多不公正

他

的现象，们会认为社会本来就是不公正的，法律也只是一纸空文，这样，就很容易削弱

他们的法律意识，一旦遇到触发时机就会为了一已之利，不惜违背道德原则，做出违法的

事。

哀怨满腹,觉得生活无聊没有意义,有的通过酗酒、逃课等方式寻求寄托,少数的甚至产生了

轻生的念头。做好高校生思想教育工作的方法思考

基于以上分析，要做好生的思想工作，就需要从精神上和物质上同时进行，既要

帮助生解决学习和生活中的实际，又要从心理上让他们摆脱阴影，树立起生活的

信心。具体可从以下几方面开展工作：

1、合理利用国家助学体系，解决学生实际。为解决生上大学的问，国家在

高校设立了奖、贷、勤、补、减多项措施的助学体系，如何用好这系，最度地发

挥其功效，是高校辅导员需要认真思考的问题。首先，辅导员必须深入仔细了解学生的实

际情况，使最需要资助的学生获得最大的帮助；其次，辅导员应该学生正确使用获得

的资助，有地将其用于最需要的地方，而不是讲究吃穿，与同学比阔气。

2、拓宽勤工助学的，学生积极参加勤工俭学活动。

高校现阶段能提供勤工助学的岗位比较少，稳定性比较差，有些工作岗位比较卑微，

而生由于过分敏感，害怕丢面子，对到餐馆当服务员、到企业或在学校扫地等工作不

愿或不敢申请。针对这种情况，辅导员一方面应该借助学校的力量，尽量发挥大学生的自

身优势，采取走出去请进来的方式，多在社会上寻找一些适合大学生特点的工作岗位。另

一方面，教育学生树立正确的观念，打消学生的心理，地去接受不那么“体面”

的工作。需要注意的一点是，勤工助学的安排一定要合理适当。大学生仍然要以学为主，

不能让勤工助学占据过多的学习和休息时间，以致影响他们的学业，使其陷入另一个问