四年级音乐教案〔摇篮曲〕.doc

天中小学授课计划（二） 学科 音乐 课题 《摇篮曲》 日期 11、5 总课时 16 教 学 目 标 1、能用柔和、甜美的音色，舒缓、恬静、安谧的情趣学会演唱这首世界著名的摇篮曲，感受歌曲表现的真挚的母爱。 2、了解奥地利作曲家舒伯特的简要生平。 3、能认真聆听中外摇篮曲，初步了解摇篮曲，能即兴创作简单的摇篮曲。 重点 感受摇篮曲的风格特点，用柔美的声音演唱《摇篮曲》 板 书 设 计 难点 即兴接唱摇篮曲 《摇篮曲》 舒伯特 风格特点 教具 电钢琴 多媒体 学具 音 乐 书 教学实施过程 教学过程 师生问好，组织教学， 听赏《摇篮曲》 初听与思考 学生聆听《摇篮曲》，并思考歌曲的速度、力度、情绪及意境。 交流与归纳 学生交流对歌曲的理解。 老师归纳：这是一首摇篮曲，歌曲节奏平稳，充满了温馨、静谧的气氛，洋溢着母亲对孩子无限温存、慈爱的柔情。歌曲前后呼应，自始至终处于安详、柔美的意境之中。 提问：你们知道什么是摇篮曲吗？ 学生自由回答（略） 老师归纳、介绍摇篮曲：摇篮曲是一种音乐体裁，又称催眠曲。它是母亲抚慰孩子入睡的歌曲，简短、柔美，伴奏的节奏型常带有动荡感。 再次聆听 师：请大家再听一遍，这次要求同学们用动作模仿哄小宝宝睡觉随乐摇晃身体，进一步感受音乐情绪。 简介舒伯特 师：刚才我们听的《摇篮曲》是奥地利“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。课前同学门查找了有关资料，现在请你们说说你们了解的舒伯特。 学生自由回答（略） 师归纳、板书，简介舒伯特： 舒伯特(1797-1828)奥地利作家.出生在维也郊区一个乡村教师家庭,从小随父学习音乐。十四岁就开始创作歌曲，在三十一年短暂的人生中，一共创作了　９９８部作品。代表作品有：《菩提树》、《魔王》、《未完成交响曲》等。 学唱《摇篮曲》 学习歌谱 老师弹奏旋律，学生用“Ｕ”随琴哼唱旋律。 学生随琴用竖笛吹得快速、轻巧。 学生随琴轻声视唱旋律。 学唱歌词 播放伴奏音乐，学生随乐深情地朗诵歌词。 学生随伴奏音乐轻声视唱歌词，找出难唱部分随琴声突破难点。 唱全歌一遍。 歌曲演唱处理 思考、交流与归纳 师：我们应该用什么样的声音来演唱这首旋律优美的摇篮曲，表达母亲对孩子无限慈爱的柔情呢？ （生讨论发表意见，师归纳并板书：声音　　速度　　意境。） 师：这首歌为带再现的两段体结构。每个乐段为两个乐句。 学生分组讨论每一乐段的演唱，然后师生共同归纳： 第一乐段节奏平稳，歌曲充满了温馨、静谧的气氛，用稍慢的速度、轻柔的声音演唱。第二乐段开始时出现了附点节奏，突出了摇动的感觉，加上装饰音的运用，与前面形成对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子的温柔与慈爱。最后歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。用中等速度、柔美的声音演唱。 演唱歌曲 播放《摇篮曲》伴奏音乐，呈现玲听时的画面，全班同学用柔美的声音深情地演唱歌曲。 聆听中外摇篮曲 师：小时候，最幸福是躺在妈妈的身边，听着优美的摇篮曲甜甜的入睡。那么，你们听过的、了解的、熟悉的摇篮曲有哪些？ 师：下面我们来听几首中外不同风格的摇篮曲。 第一首：中国东北的《摇篮曲》。 第二首：河北的《摇篮曲》。 第三首：勃拉姆斯的《摇篮曲》。 提问：同学们，听了这么多摇篮曲，你们能归纳出他们的共性吗？ 学生讨论交流摇篮曲的特点，老师归纳板书。 （声音轻柔、速度舒缓、节奏平稳、伴奏轻度摇荡） 即兴接唱摇篮曲 师：听赏了这么多中外的摇篮曲，现在我们一起来即兴创编一首摇篮曲，好吗？ 师：６－３｜３－１｜２－３｜３――｜生：２－６｜２－３｜２－６｜６――｜ 月　光　光　　　星　儿　闪　　　　　小　宝　宝　　　快　睡　觉 师：６－３｜３－１｜２－３｜３――｜生：２－６｜２－３｜２－６｜６――｜ 　　月　光　光　　　星　儿　闪　　　　　小　宝　宝　　　快　睡　觉。 课堂小结 师：同学们，这节课我们不仅学习了奥地利作曲家舒伯特的摇篮曲，聆听了中外不同风格的摇篮曲，还即兴创作了简单的摇篮曲，收获真不少！今后，在音乐课上我们将学习更多的音乐知识，感受更多风格各异的音乐。 作业 把这首《摇篮曲》唱给父母亲听。 课 后 小 结