新课程小学语文教学设计与案例分析复习提纲.pdf

《新课程小学语文教学设计与案例分析》复习提纲

一、填空题

1、工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。语文课程应致

力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基

础，也是学生终身发展的基础。

2、课程目标依据“学问与技能、过程与方法、情感、看法、价

值观”三个维度设计。

3、《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域

的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，

应当重视语文的熏陶感染作用留意教学内容的价值取向，同

时也应敬重学生在学习过程中的独特体验J

4、语文是实践性很强的课程应着重培育学生的语文实践

实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追

求语文学问的系统与完整。

5、形象、直观的教学手段包括简笔画、演示实（物肢体语言）、电教媒体、

试验操作等。

6、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动

篆_____，乐于表达，应引导学生关注现实，酷爱生

活，表达真情实感

7、《课标》“实施建议”中明确提出：“综合性学习，主要由_______学

生自行设计和组织活动J

8、《语文课程标准》阶段目标从“识字写字”、“阅读”、“习作”

（小学1〜2年级为“写话”，3〜6年级为“习作”）、“口语交际”

四个方面提出耍求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求以加

强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文实力的

整体推动和协调发展。

9、汉语拼音能帮助学生识字，帮助学生说好一般话帮助学生_阅

亚。

10、识字是阅读和写作的基础是一、二年级的教学重

点。

11、《课标》在评价建议中指出：“评价学生的口语交际实力，应重视考

察学生的参加意识和情感看法°评价必需在详细的交际情

境—中进行，让学生担当有实际意义的交际任务，以反映学生真

实的口语交际水平。”

12、语文综合性学习应以活动为主要开展式,沟通课堂内外，

充分利用学校、家庭、社区等教化资源。

13、清楚明确，乃是教学目标叙写的灵魂。

14、阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、—观

赏—和评价的实力。

15、学生只有相识了确定数量的字,并且能够正确理解字义，

才有可能顺当地阅读书报，学习文化科学学问，提高相识实

16、创设情境、实现互动是落实口语交际的主要任务。

17、开展综合性学习活动，拓宽一学生学习空间，增加学

生的语文实践机会，强调学生的亲身经验，要求学生主动参

加到各项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”等一