凉山州彝族地区教育现状分析及展望.doc

凉山州彝族地区教育现状分析及展望-法律 凉山州彝族地区教育现状分析及展望 唐礼武 四川省凉山州彝族地区地处四川省西南部，当地人文气息浓厚，彝族文化底蕴深厚．但凉山州大部分地区处于贫穷的状态，其主要原因在于基础教育的落后．导致凉山州大部分地区人才缺失。基于此现状，笔者选取凉山州昭觉县与美姑县两地做了大量调查，对凉山地区的教育现状做了详细的分析，并对凉山彝族地区未来教育的发展做出了展望。 一、彝族地区教育现状 1、经济基础薄弱 在昭觉县对当地27位居民的调查中发现，有17位居民的家庭中存在辍学情况：在美姑县与昭觉县对当地的96名同学进行调查时发现，大部分同学认为最苦恼的问题是因为家庭经济条件导致学业压力。出现上述状况的原因大多是家中经济困难，不能及时满足孩子们的读书需求。虽然居民及同学们反应政府及社会各方面力量对当地贫困学生与教育事业有一定的帮扶，但是因为当地的生产方式单一，经济发展缓慢，经济基础薄弱，大部分的同学未能享有应有的教育资源。 2、思想认识不足 在昭觉县的调查中得知，参与调查问卷的27人中只有6人较为了解我国义务教育的政策法规：而对于“国家助学贷款”的政策更是知之甚少，所以家长会迫于经济压力减少家中上学孩子的数量，与此同时，孩子们也会认为自己的家境不好，不敢期盼能一直获得学校教育，导致学生未能全身心投入学习。另外，家长对教育重要性认识不足，期盼孩子尽早工作挣钱的思想也是导致学生辍学率高的重要原因。 3、师资力量薄弱，管理者素质有待提高 在昭觉县对27位居民的调查中了解到，仅有6人认为当地中小学教师的能力素质高，水平高。由于凉山州的一些学校位于较为偏僻的地区，使得大部分老师都是由刚毕业的志愿者来担任，且并不是所有的志愿者都能长期在这里任教，从而导致教学资源的缺乏及流失。 4、教育投入严重不足，教育经费紧张 在对昭觉中学、美姑县中学和瓦伊村小学的调查中得知这三个学校虽然都设有图书馆，但藏书甚少，且图书馆并不常常开放。这三所学校的同学都普遍认为学校虽然拥有文体设施，但是量少，未能满足同学们健康发展的需要。而在开设计算机课程方面，昭觉中学、美姑中学虽开设此类课程，但教学力度不够，地处偏远地区的学校（如瓦伊村小学）完全没有开设相关课程。 5、语言差异造成学习障碍 在美姑县竹库村调研时发现，当地鲜有能流利使用汉语的居民，基本都是使用彝语交流，从而导致当地人被禁锢在彝族文化的国内，很难接受并认识外来文化。虽然当地学校都提倡双语教学，但由于社会环境的影响使得孩子们的信息来源相对闭塞。 二、彝族地区教育展望 综上所述，为了提升凉山彝族地区基础教育，需让当地居民认识到教育的重要性，普及教育，提高入学率，降低辍学率，提高教师素质，改善学校办学条件，给学校提供更好的教育资源和师资力量，改善贫困地方孩子生活。 1、改善办学条件、提升师资力量 希望政府能提升教师待遇，积极引进高素质人才投身大凉山教育事业，对当地教师多提供免费培训机会，提高教师综合素质和教学综合水平，引导学生正确的行为规范，使教师能更好的投身于教育事业中。建议当地能为教师在教学过程中配备一定数量的仪器和设备，使学生能够通过试验和脑力相结合的方式更快地掌握学习，这样学生才能全方位学习更多知识，从而增强学生和家长对教育的信心，这将有效提高学校的教育教学质量，从而降低辍学率。 2、加强学校与家庭的沟通 相关部门要大力做好学生家长的思想教育工作，积极为贫困家庭排忧解难，提升学生家长对教育的重视程度。建议当地学校教师加强与学生家长的沟通，使家长更加了解学生在校情况，通过学校与家庭的双边协作教育共同提升学生的学习效率。 3、精心组织，广泛宣传，创造良好的课改氛围 凉山彝族地区教育涉及范围广、地理交通不便，不宜组织大规模的课改教研活动，可选取若干具有代表性的学校作为课改实验中心点，聘请优秀教师为兼职的教研员，负责本实验中心点工作的指导，以点概面，充分发挥各实验点的宣传阵地作用。强化课改舆论宣传，邀请家长、社会有关人士召开课改专题座谈会、听课等，引导他们参与、支持课程改革实验，让课改实验中心点的效果辐射周边学校，从而影响整个凉山州地区的课改效果。通过课改，充分调动学生对学习的积极性，充分开发和利用凉山州丰富的自然资源，因地制宜的推行课改效果，让学生能走出教室，融人自然，积极参与实践，全面提升凉山州学生的思想素质、动手能力及社会实践能力。 4、加强双语教学 加强双语教学是彝族地区教育需要长期贯彻的举措，以彝语的理解促进汉语的教学，从而在