高三化学二轮复习 微专题说课—化学实验选择题与非选择题专项突破策略 课件.pptx

《化学实验选择题与非选择题专项突破策略》

一、精读标准明确学业要求二、精钻真题探索命题规律三、精研学情开展个性辅导四、精心备考提高复习效率

精钻真题精研学情精心备考水平质量描述11-3能依据化学问题解决的需要，选择常见的实验仪器、装置和试剂，完成简单的物质性质、物质制备、物质检验等实验；能与同伴合作进行实验探究，如实观察、记录实验现象，能根据实验现象形成初步结论。22-3能通过实验探究物质的性质和变化规律，能提出有意义的实验探究问题，根据已有经验和资料作出预测和假设，能设计简单实验方案，能运用适当的方法控制反应条件并顺利进行实验；能收集和表述实验证据，基于实验事实得出结论。精读课标精钻真题精研学情精心备考一、精读课标明确学业要求1、学业质量标准要求解读33-3能根据解决问题的需要提出实验探究课题；能设计实验方案探究物质和能量的转化、影响反应速率和化学平衡的因素、有机化合物的主要性质等；能选择合适的实验试剂和仪器装置，控制实验条件、安全、顺利地完成实验；能收集并用数据、图表等多种方式描述实验证据，能基于现象和数据进行分析推理得出合理结论。44-3能列举测定物质组成和结构的实验方法，能根据仪器分析的数据和图表推测简单物质的组成和结构;能在复杂的化学问题情境中提出有价值的实验探究课题，能设计有关物质转化、分离提纯、性质应用等的4综合实验方案;能运用变量控制的方法探究并确定合适的反应条件，安全、顺利地完成实验;能用数据、图表、符号等描述实验证据并据此进行分析推理形成结论;能对实验方案、实验过程和实验结论进行评价，提出进一步探究的设想。

精钻真题精研学情精心备考精读课标精钻真题精研学情精心备考一、精读课标明确学业要求1、学业质量标准要求解读《课标》P72实施建议精心设计实验探究活动实验探究是一种重要的科学实践活动，是化学学科核心素养的构成要素之一。教师应依据“科学探究与创新意识”素养发展水平和学业质量标准，结合学生的认知发展特点，精心设计实验探究活动、有效地组织和实施实验探究教学，增进学生对科学探究能力的理解，发展科学探究能力。实验探究教学要讲究实效，不能为了探究而探究，应避免探究活动泛化、探究过程程式化和表面化；应把握好探究的水平，避免浅尝辄止或随意提升知识难度的做法。

精钻真题精研学情精心备考2、学科核心素养水平要求解读素养水平素养4科学探究与创新意识水平1能根据教材中给出的问题设计简单的实验方案，完成实验操作，观察物质及其变化的现象，客观地进行记录，对实验现象作出解释，发现和提出需要进一步研究的问题。水平2能对简单化学问题的解决提出可能的假设，依据假设设计实验方案，组装实验仪器，与同学合作完成实验操作，能运用多种方式收集实验证据，基于实验事实得出结论，提出自己的看法。精读课标化学实验选择题与非选择题专项突破策略精读课标精钻真题精研学情精心备考水平3具有较强的问题意识，能在与同学讨论基础上提出探究的问题和假设，依据假设提出实验方案，独立完成实验，收集实验证据，基于现象和数据进行分析并得出结论，交流自己的探究成果。水平4能根据文献和实际需要提出综合性的探究课题，根据假设提出多种探究方案，评价和优化方案，能用数据、图表、符号等处理实验信息；能对实验中的“异常”现象和已有结论进行反思、提出质疑和新的实验设想，并进一步付诸实施。由以上分析可知，基于新课程标准和中国高考评价体系，新高考命题化学实验部分注重基础性、综合性、应用性和创新性考查，在真实情景中以实际问题为测试任务，化学知识为解决问题的工具。化学知识即必备知识（课本基础实验相关的仪器、实验原理与方法等）解决问题的过程中突出了对关键能力（知识获取、实践操作、思维认知）的要求，从而检验核心素养的达成情况。

精钻真题精研学情精心备考精读标准3、化学科学与实验探究新旧课标对比化学实验选择题与非选择题专项突破策略精读课标化学实验选择题与非选择题专项突破策略内容新课标旧课标区别1.2科学探究过程1.2.1认识科学探究是进行科学解释和发现、创造和应用的科学实践活动。体验科学探究的过程。变动：从体验科学探究的过程到认识科学探究是科学实践活动，使得科学探究具有更好的认识功能。1.2.2了解科学探究过程包括提出问题和假设、设计方案、实施实验、获取证据、分析解释或建构模型、形成结论及交流评价等核心要素。能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。新增：了解科学探究的核心要素，突出分析解释或建构模型，使核心素养具体化，形成特定图示，具有可迁移性。1.2.3理解从问题和假设出发确定研究目的、依据研究目的设计方案、基于证据进行分析和推理等对于科学探究的重要性。初