16 散文二篇（Word教学设计）2024-2025学年八年级语文上册同步备课.docx
16散文二篇（Word教学设计）2024-2025学年八年级语文上册同步备课
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：16散文二篇
2.教学年级和班级：八年级语文
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的文学鉴赏能力，提升对散文作品的审美感知。
2.增强学生的语言运用能力，学会从散文中提炼语言风格和修辞手法。
3.培养学生的文化理解能力，理解散文中所蕴含的传统文化和道德观念。
4.培养学生的思维品质，通过分析散文结构，提高逻辑思维和批判性思维能力。
学情分析
本节课面对的是八年级学生，他们在语文学习上已具备一定的阅读和写作基础，对散文这一文学体裁有一定的认识。但在知识层次上，学生对散文的文体特点、表达技巧以及情感内涵的把握仍需深入。以下是对学情的具体分析：
1.知识层面：学生对于散文的基本概念和特点有一定的了解，但可能对散文中的修辞手法、表现手法等较为陌生的语言艺术表现形式掌握不够全面。
2.能力层面：学生的阅读理解能力有所提高，但分析文章结构、挖掘作品内涵的能力尚需加强。在写作方面，学生能够运用散文的基本结构进行创作，但在语言表达的精炼和情感的细腻表达上还有提升空间。
3.素质层面：学生在情感态度价值观方面较为积极，但面对散文这种较为抽象的文学形式时，可能会表现出一定的困惑和畏难情绪。
4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，需要教师通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。
5.对课程学习的影响：学生的这些特点要求教师在教学过程中注重引导，通过启发式教学和情境教学，帮助学生深入理解散文内容，提升他们的文学素养和审美能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，提供针对性的辅导，确保教学效果。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年八年级语文上册》教材，以便同步学习。
2.辅助材料：准备与散文内容相关的图片、图表和视频，以多媒体形式丰富教学内容。
3.教学课件：制作包含散文文本、作者介绍、写作背景等信息的PPT，辅助教学。
4.教室布置：设置舒适的阅读环境，准备书籍角，便于学生自主阅读和交流。
教学过程
一、导入新课
1.老师以提问的方式导入：“同学们，你们平时喜欢阅读散文吗？能分享一下你们最喜欢的散文作品吗？”
2.学生分享自己喜欢的散文作品，老师简要点评，引出本节课的主题——《16散文二篇》。
二、新课导入
1.老师介绍散文的定义、特点以及阅读散文的方法，让学生对散文有一个初步的认识。
2.老师简要介绍本节课所选的两篇散文的作者及写作背景，激发学生的学习兴趣。
三、课文主旨内容探究
1.老师引导学生阅读第一篇散文《荷塘月色》，提出以下问题：
（1）文章通过哪些景物描写展现了荷塘的美丽？
（2）作者在文中表达了怎样的情感？
（3）文章的写作手法有哪些？
2.学生分组讨论，教师巡视指导，每组选代表发言。
3.老师总结第一篇散文的主旨内容：通过描写荷塘月色，表达了作者对美好生活的向往和对自然美景的赞美。
4.老师引导学生阅读第二篇散文《背影》，提出以下问题：
（1）文章通过哪些细节描写展现了父亲的背影？
（2）作者在文中表达了怎样的情感？
（3）文章的写作手法有哪些？
5.学生分组讨论，教师巡视指导，每组选代表发言。
6.老师总结第二篇散文的主旨内容：通过描写父亲的背影，表达了作者对父亲的敬爱和思念。
四、全文侧重点分析
1.老师引导学生分析两篇散文的侧重点：
（1）第一篇散文《荷塘月色》侧重于景物描写，通过荷塘月色的美丽，表达了对美好生活的向往。
（2）第二篇散文《背影》侧重于人物描写，通过父亲的背影，表达了对父亲的敬爱和思念。
2.老师结合课文内容，引导学生分析两篇散文在写作手法上的异同：
（1）两篇散文都运用了细腻的描写手法，使读者如临其境。
（2）第一篇散文以景物描写为主，第二篇散文以人物描写为主。
（3）两篇散文都运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。
五、巩固练习
1.老师布置以下练习题，让学生巩固所学知识：
（1）仿写一篇以荷塘月色为背景的散文。
（2）根据《背影》的内容，写一篇关于父爱的作文。
2.学生完成练习，老师巡视指导，对优秀作品进行点评。
六、课堂小结
1.老师对本节课的内容进行总结，强调散文的特点和阅读方法。
2.老师鼓励学生在日常生活中多阅读散文，提高自己的文学素养。
七、布置作业
1.阅读教材中的其他散文作品，了解不同散文的特点。
2.收集自己喜欢的散文作品，进行赏析和分享。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《荷塘月色》的作者朱自清