【步步高】2015届高考语文(浙江专用)二轮复习课件：第二部分 教你另一种复习方式.ppt

参考示例： 1．得分：2分 依据：河：黄河，不是运河。扣1分。 译文：黄河在孙家集一带决口，运河从夏镇到南阳两边的河堤都被冲垮，李清时督促修缮。 2．得分：2分 依据：积葑：积聚的芜菁。奇：多，余。二者未翻译恰当。 译文：河水干涸之后，征调民工挖土放在积聚的芜菁上面，花费库银十四万多两，修成了两边的堤坝。 3．得分：1分 依据：旧制，以前的做法，未翻译。浅涩，水浅且阻塞。阻塞之意未翻译出来。 译文：过去的做法是分水时让河水向南流得少，向北流得多，后来却与之相反(向南多，向北少)，运粮的船只经过袁口、靳口时，河道浅而阻塞，船不能通过。 (二)王曾，字孝先，青州益都人。少孤，从学于里人张震，善为文辞。咸平中，由乡贡试礼部、廷对皆第一。杨亿见其赋，叹曰：“王佐器也。”宰相寇准奇之，特试政事堂，授秘书省著作郎、直史馆、三司户部判官。帝尝晚坐承明殿，召对久之；既退，使内侍谕曰：“向思卿甚，故不及朝服见卿，卿勿以我为慢也。”其见尊礼如此。 天圣四年夏，大雨。传言汴口决，水且大至，都人恐，欲东奔。帝问曾，曾曰：“河决奏未至，第民间妖言尔，不足虑也。”已而果然。 陕西转运使置醋务，以榷其利，且请推其法天下，曾请罢之。 曾以彰信军节度使复知天雄军，契丹使者往还，敛车徒而后过，无敢哗者。人乐其政，为画像而生祠之。曾进退士人，莫有知者。范仲淹尝问曾曰：“明扬士类，宰相之任也。公之盛德，独少此耳。”曾曰：“夫执政者，恩欲归己，怨使谁归？”仲淹服其言。 (节选自《宋史·王曾传》，有删改) 1．向思卿甚，故不及朝服见卿，卿勿以我为慢也。(4分) 现场答案： 得分：________ 依据：________________________________________ 2．河决奏未至，第民间妖言尔，不足虑也。(3分) 现场答案： 得分：________ 依据：________________________________________ 3．人乐其政，为画像而生祠之。(3分) 现场答案： 得分：________ 依据：________________________________________ 参考示例： 1．得分：2分 依据：甚：很，十分，慢：傲慢。扣2分。 译文：因为以前十分想念爱卿，所以来不及穿戴朝服见你，爱卿不要以为我是傲慢了。 2．得分：2分 依据：第：只是。未翻译。扣1分。 译文：汴河决口，却没有奏书报上来，(看来这)只是民间的传言罢了，不值得忧虑。 3．得分：2分 依据：生祠之：为他立生祠而供奉他。扣1分。 译文：老百姓对他的施政很满意，为他画像并为他立生祠供奉他。 (二)我来阅诗歌鉴赏题　 阅读下面这首词，给现场答案判分并写出得分依据。 踏莎行 欧阳修 候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。　　寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜近处是春山，行人更在春山外。 1．这首词表现了什么人的什么情感？请结合诗句分析。(3分) 现场答案： 得分：________ 依据：________________________________________ 2．文字以少胜多，用一字而神态毕现，境界全出，叫炼字；使思想出众，句意警人，叫炼意。古人评诗，有“炼字不如炼意”的说法。请选出词中炼字或炼意的一个例子并作简析。(4分) 现场答案： 得分：________ 依据：_______________________________________ 参考示例： 1．得分：2分 依据：未结合具体诗句分析。 答案：远行征人的思乡怀人之情。上片直接写征人远行，离愁如春水不断。下片写征人怀人，想念家中人是如何思念自己，从而加深了思乡怀人之愁。 2．得分：2分 依据：诗句1分，手法1分，具体效果未做分析。得2分。 答案：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，用比喻手法把抽象的感情变成了具体的形象，让人更容易感受到征人因路程加长、时间变久而产生的离愁，如迢迢不断的春水，无穷无尽。 (三)我来阅文学类文本阅读题　 阅读下面的文字，完成1～3题。 抚摸乡村 韩卫贤 沿着一片南瓜或牵牛花的走向，很容易触痛乡村浅显的心事。一页柴扉，一段炊烟，一记清秀的鸟鸣，一波暗绿的凉意……抚摸乡村我时常滑落于时光的臂膀，被童谣的唢呐和游戏簇拥着，缠绵着。记忆是一个繁体的汉字，抹掉一层斑驳的灰尘，闪现的是原汁原味的光芒，盘根错节，却淋漓尽致。童年的乡村是抒情的，大段大段的情节被我们剪裁成梦的衣裳。在我奔忙的思绪里，古远的乡村更接近于乡村的本意，更具有纯粹的具象。她是那样的透明，像一支夏天的冰棒，一点点热情就能将她溶化；她又是那样的清纯，像处子柔嫩的肌肤，哪怕是轻巧地碰她，都会叫人过而不忘