心理描写指导(与教案配套).ppt

* 心理描写 比较赏析，初步感知好的心理描写应具备的条件及其作用 ……他没法解释：以前那么危险的任务都没出问题，为什么这次任务没完成？孩子还挂花了！这老脸呀！ ……他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么让人喜欢！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！…… 两个片段比较一下，你发现了什么？ 读一读，看你能从这些具体的描写中，体会到什么？ 这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？也许去姥姥家了，也许碰到同事了，也许……我摇摇头真的不敢想下去了。（选自《等待的滋味》） 1 “我不知道家里人为什么要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最为严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”——鲁迅的《从百草园到三味书屋》 思考：怎样运用内心独白法把“紧张”表现出来呢？ 这是一个同学在语文课上，老师即将把试卷发到手时的心理活动。 “语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 如果要对刚才这段文字中“紧张”的内容添上幻觉描写，该怎样进行？（请同学们用似乎看见，仿佛听到等词语将人物的内心描写写得更具体） “语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 。 *