心理活动描写主题写作指导课教案.doc
心理活动描写主题写作指导课教案
一、教案取材出处
本教案取材自《心理描写技巧在文学创作中的应用》一书，作者：JohnSmith。书中详细阐述了心理活动描写的技巧和方法，以及如何将这些技巧应用到文学创作中。
二、教案教学目标
让学生了解心理活动的描写方法，包括内心独白、心理活动分析、心理变化等。
培养学生观察生活、体验情感的能力，提高学生的心理描写能力。
使学生掌握心理描写在文学作品中的运用，提升学生的文学素养。
三、教学重点难点
教学重点
心理活动描写的概念和技巧。
心理描写在文学作品中的具体应用。
教学难点
如何准确、生动地描写人物的心理活动。
心理描写与情节、人物性格的关系。
章节标题
内容概述
心理活动描写概述
介绍心理活动描写的概念、方法和作用。
心理活动描写技巧
讲解心理描写的基本技巧，如内心独白、心理活动分析、心理变化等。
心理描写与情节、人物的关系
分析心理描写在文学作品中的运用，探讨心理描写与情节、人物性格的关系。
实例分析
通过具体文学作品的分析，让学生了解心理描写在实际创作中的应用。
写作实践
学生根据所学知识，进行心理描写练习。
四、教案教学方法
案例分析法：通过分析著名文学作品中的心理活动描写案例，引导学生理解心理描写的重要性和技巧。
小组讨论法：将学生分成小组，讨论心理描写在具体情境中的应用，培养学生的批判性思维和合作能力。
角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验角色内心的变化，从而更好地理解心理活动的描写。
写作练习法：通过写作练习，让学生将所学技巧应用到实际创作中，提高写作能力。
五、教案教学过程
导入环节：
教师简述心理活动描写在文学作品中的重要性，引导学生思考自己在日常生活中如何体验和理解心理活动。
提问：“你能描述一下你在感到害怕时的心理活动吗？”
学生分享自己的经验，教师总结心理活动描写的必要性。
理论讲解：
教师讲解心理描写的基本技巧，如内心独白、心理活动分析、心理变化等。
通过实例展示如何运用这些技巧进行心理描写。
表格分析：
技巧名称
描述
例子
内心独白
直接展示角色的内心想法
“我不知道我为什么会这样感到恐惧，我的心脏狂跳不止。”
心理活动分析
分析角色心理变化的深层原因
“他之所以感到痛苦，是因为他对未来的不确定性感到担忧。”
心理变化
描述角色心理状态的变化过程
“起初，他感到迷茫，但时间的推移，他开始接受现实。”
小组讨论：
将学生分成小组，要求他们讨论在阅读某部文学作品时，如何识别和分析其中的心理描写。
每组选择一个案例，进行分享和讨论。
教师巡回指导，帮助学生深化对心理描写技巧的理解。
角色扮演：
教师选择一个具有心理描写场景的文学作品，让学生扮演不同角色。
通过角色扮演，学生亲身体验角色的心理活动，更好地理解心理描写的实际应用。
写作练习：
学生根据所学知识，进行心理描写写作练习。
教师提供写作指导，强调心理描写在文学作品中的重要性。
学生分享自己的作品，教师点评并给予改进建议。
教师总结本次课程所学内容，强调心理描写技巧在实际创作中的价值。
学生反思自己在心理描写方面的成长和不足，制定改进计划。
六、教案教材分析
教材选择《心理描写技巧在文学创作中的应用》一书，旨在通过理论讲解和实例分析，帮助学生掌握心理描写的方法和技巧。教材内容丰富，既有深入的理论探讨，又有实际案例分析，能够满足学生提高写作能力的需求。
理论内容：教材详细介绍了心理描写的概念、方法和技巧，为学生的写作提供了理论支持。
实例分析：教材通过分析著名文学作品中的心理描写案例，帮助学生理解心理描写在文学作品中的应用。
写作练习：教材提供了大量的写作练习，让学生将所学知识应用到实际创作中，提高写作能力。
总体而言，教材内容丰富，结构合理，能够有效帮助学生提高心理描写技巧，为文学创作打下坚实基础。
七、教案作业设计
写作任务：
学生选择一个自己熟悉的生活场景，如家庭聚会、校园生活等，描述一个角色在这个场景中的心理活动。
具体步骤：
步骤一：教师引导学生回顾课堂所学心理描写技巧，强调内心独白、心理活动分析和心理变化的重要性。
步骤二：学生选择一个场景，描述一个角色在该场景中的内心感受。
步骤三：学生以小组为单位，分享自己的写作片段，小组成员互相提供反馈和建议。
作业要求：
使用至少两种心理描写技巧。
心理活动描写要真实、生动。
文字表达流畅，语法正确。
反馈与评价：
教师将根据学生的作业完成情况，从技巧运用、情感表达和文字质量三个方面进行评价。
学生之间的互评将注重鼓励和建设性意见。
评价标准
描述
例子
技巧运用
使用的心理描写技巧是否恰当
“他感到一阵寒意，胃里仿佛有只小兽在翻腾。”（内心独白）
情感表达
描述的心理活动是否真实、生动
“她的眼神中闪烁着不安，仿佛有一只无形的手在拉扯她的心。”
文字质量
文