万以内数的大小比较、认识近似数(教学设计)2024-2025学年二年级下册数学青岛版.docx
万以内数的大小比较、认识近似数(教学设计)2024-2025学年二年级下册数学青岛版
课题:
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课时:计划1课时
教师:
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一、教学内容分析
亲爱的小朋友们,今天我们要一起走进数学的奇妙世界,探索“万以内数的大小比较、认识近似数”的奥秘哦!这节课,我们将继续沿用课本《数学》二年级下册青岛版中的内容。首先,我们要复习一下我们已经学过的万以内的数字,然后,我们将会学习如何比较这些数字的大小,以及如何认识和运用近似数。这些知识点可是我们数学学习中的基础哦!让我们一起动动脑筋,把数字玩转起来吧!????
二、核心素养目标
1.培养学生数感,提升对数字的感知和运用能力。
2.增强学生的逻辑思维能力,通过比较和近似数的学习,发展数学推理。
3.培养学生的数学应用意识,学会用数学方法解决生活中的实际问题。
4.增强学生的合作学习能力,通过小组讨论,提高团队协作和沟通能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点一:万以内数的大小比较。学生需要熟练掌握数位顺序,能够从高位到低位逐位比较数字大小,例如,比较234和567的大小,理解百位上的数字决定两个数的大小。
-重点二:认识近似数。学生要学会如何找到一个数的近似值,例如,将537四舍五入到最接近的十位数,得到540。
2.教学难点
-难点一:数位顺序的掌握。学生在比较数的大小时,容易混淆数位顺序,导致比较错误。例如,在比较123和321时,学生可能错误地认为它们相等。
-难点二:近似数的理解与应用。学生对于何时以及如何进行四舍五入理解不够深入,可能会在处理近似数时产生混淆,例如,不知道何时应该看下一位数字决定是舍去还是进位。
四、教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、实物教具(数字卡片、计数器)、白板或黑板
-课程平台:学校内部教学平台,用于布置作业和分享学习资料
-信息化资源:数学学习软件、在线教育平台资源,如数位比较动画、近似数练习题
-教学手段:实物操作、小组讨论、游戏化教学、多媒体辅助教学
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群发布“万以内数的大小比较、认识近似数”的预习资料,如PPT和视频,要求学生了解数位顺序和近似数的概念。
-设计预习问题:设计问题如“如何比较123和456的大小?”,引导学生思考数位的重要性。
-监控预习进度:通过在线平台查看学生提交的预习笔记,确保学生预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读预习资料,理解数位顺序和近似数的基本概念。
-思考预习问题:学生独立思考如何比较数字大小,并尝试找出数位顺序在比较中的作用。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题解答提交至平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:通过预习,培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段:利用微信群和在线平台进行资源共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事引入,如“小猴子分桃子”,让学生在故事中理解数的大小比较。
-讲解知识点:讲解数位顺序和近似数的概念,举例说明如何进行四舍五入。
-组织课堂活动:设计小组比赛,让学生在游戏中学习比较数的大小。
-解答疑问:针对学生在活动中提出的问题,及时解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师的讲解。
-参与课堂活动:学生积极参与小组比赛,实际操作中学习比较数的大小。
-提问与讨论:学生在活动中遇到困难时,敢于提问并与其他同学讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,帮助学生理解数位顺序和近似数。
-活动教学法:通过游戏和比赛,让学生在实践中学习。
作用与目的:
-帮助学生通过故事和实例理解数的大小比较。
-通过实践活动,让学生掌握近似数的计算方法。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置练习题,让学生巩固数的大小比较和近似数的知识。
-提供拓展资源:推荐相关数学游戏或书籍,鼓励学生课后继续学习。
-反馈作业情况:批改作业,给予学生反馈,指出错误并提供改进建议。
学生活动:
-完成作业:认真完成作业,巩固所学知识。
-拓展学习:利用推荐的资源,进行进一步的探索和学习。
-反思总结:反思作业中的错误,总结学习经验。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:通过反思,帮助学生提高学习效果。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的知识,提高实际应用能力。
-通过拓展学习,激发学生的学习兴趣,培养自主学习能力。
六、知识点梳理
1.万以内数的大小比较
-数位顺序:个位、十位、百位、千位、万位,从右到左依次递增。
-比较方法:比较两个数的大小时,先比