第3课积木成塔新世界 教案鲁教版第6册.docx

第3课积木成塔新世界教案鲁教版第6册

主备人

备课成员

教学内容

《第3课积木成塔新世界》教案，选自鲁教版第6册。本节课将围绕以下内容展开：

1.探索平面图形的密铺，理解积木平面铺展的原理。

2.利用不同形状的积木，进行立体搭建，认识简单几何体的特征。

3.引导学生通过小组合作，搭建出有创意的积木塔，培养空间想象力及团队协作能力。

4.学习使用尺规作图工具，尝试绘制积木形状，将实际操作与理论知识相结合。

5.通过积木搭建活动，让学生体会数学在生活中的应用，激发学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标立足于培养学生的数学抽象、逻辑推理、空间想象、数学建模和数学应用的素养。通过以下方面实现：

1.数学抽象：引导学生观察积木的形状和结构，抽象出几何图形的特征，理解图形之间的相互关系，培养学生对几何形状的抽象思维能力。

2.逻辑推理：在积木搭建过程中，学生需要运用逻辑推理，分析如何组合不同的积木形状以实现稳定结构，提高解决问题的逻辑思维能力。

3.空间想象：通过立体积木搭建，学生将锻炼空间想象力，能够在脑海中构建出各种立体图形，并预测其空间效果。

4.数学建模：学生将实际操作与数学知识相结合，通过积木搭建活动，建立简单的几何模型，体会数学建模的过程。

5.数学应用：将积木搭建与现实生活中的建筑、设计等领域相结合，让学生感受到数学在现实生活中的广泛应用，提高数学应用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并运用平面图形的密铺原理。

2.掌握简单几何体的特征及其在立体搭建中的应用。

3.通过实际操作，建立空间想象力，并能将数学知识应用于实际问题。

难点：

1.空间想象力的发展，特别是在立体搭建中的运用。

2.将平面图形的密铺原理灵活运用于积木搭建中，实现创意与稳定的结合。

3.小组合作中的沟通与协作，确保每个学生都能积极参与并贡献自己的想法。

解决办法与突破策略：

1.使用直观教具和模型，帮助学生建立空间概念，通过实际操作逐步发展空间想象力。

2.提供多样的积木形状，鼓励学生进行尝试和探索，通过试错法找到密铺的最佳方案。

3.设计明确的合作指导，如角色分配、任务明确等，确保小组成员有效沟通，提高团队协作效率。

4.教师巡回指导，针对不同学生的难点进行个性化指导，帮助学生突破障碍。

5.引导学生进行反思和评价，通过自我评价和同伴评价，促进知识的内化和技能的提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有鲁教版第6册数学教材，以便于在课堂上及时翻阅和参考。

-准备与教材配套的学习资料，如练习册、知识点总结等，帮助学生巩固课堂所学。

2.辅助材料：

-收集和整理与教学内容相关的图片，如不同形状的积木、平面图形的密铺实例等，增强学生对教学内容的直观认识。

-制作和搜集图表，展示积木搭建的步骤、平面图形的密铺规律等，便于学生理解和掌握。

-搜集相关视频资源，如积木搭建的教学视频、生活中的密铺实例等，激发学生的学习兴趣，拓宽视野。

-设计和打印学习任务单，明确学习目标、步骤和评价标准，引导学生有目的地开展学习活动。

3.实验器材：

-准备充足的不同形状的积木，包括正方体、长方体、圆柱体等，确保每位学生都能动手操作。

-准备尺规作图工具，如直尺、圆规、量角器等，让学生在实际操作中体会几何作图的方法。

-确保实验器材的完整性和安全性，提前进行试用和检查，避免课堂上出现意外情况。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为学习区、讨论区、实验操作台等，合理布局，创造有利于学习的环境。

-在学习区，摆放桌椅，确保学生能舒适地阅读教材和完成练习。

-在讨论区，设置小组合作的空间，配备白板或磁性黑板，方便学生记录和展示讨论成果。

-在实验操作台，提前摆放好积木和作图工具，确保学生在实验过程中有序操作，避免混乱。

-张贴与教学内容相关的海报、标语等，营造积极向上的学习氛围。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解积木搭建和图形密铺的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你能想到哪些形状的积木？”和“平面图形如何密铺？”激发学生思考，为课堂学习积木塔的搭建做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“我们如何用积木搭建一个稳定的塔？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

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