甘肃省武威第十一中学九年级化学上册 1.1 物质的变化和性质说课稿2 新人教版.docx
甘肃省武威第十一中学九年级化学上册1.1物质的变化和性质说课稿2新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
甘肃省武威第十一中学九年级化学上册1.1物质的变化和性质说课稿2新人教版
教学内容
新人教版九年级化学上册1.1物质的变化和性质
1.物质的变化：化学变化和物理变化的区别，化学变化的特征，物理变化的特征。
2.物质的性质：物质的分类，常见物质的物理性质，常见物质的化学性质。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力，通过实验观察和分析，让学生学会运用观察、比较、推理等方法认识物质的性质。
2.增强学生的科学思维能力，引导学生理解化学变化的本质，提高对物质分类和性质判断的能力。
3.强化学生的科学态度与责任，培养学生严谨求实的科学精神，对物质变化保持好奇心和探索欲。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在此之前已经学习了基本的化学概念，如物质、分子、原子等，以及简单的化学反应和实验操作。他们已经具备了一定的观察力和初步的实验技能。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过实验来验证理论，对未知事物充满好奇心。在学习能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，能够理解和分析较为复杂的化学概念。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好通过实验操作来学习，有的则更倾向于理论学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解化学变化和物理变化的本质区别时可能会感到困惑，尤其是对于那些抽象的概念。此外，学生在进行实验操作时可能会遇到实验技能不足、实验现象理解不透彻等问题。此外，对于物质的分类和性质的理解，学生可能会因为缺乏实际操作经验而感到困难。因此，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难，提高他们的学习效果。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解物质变化和性质的基本概念，帮助学生建立清晰的知识框架。
2.实验法：设计简单易行的实验，让学生通过动手操作体验物质变化的直观感受。
3.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题、分析现象，培养批判性思维。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示物质变化的动画和图片，增强学生的视觉体验。
2.实验视频：播放实验操作视频，指导学生正确进行实验。
3.在线资源：提供相关的在线学习资源，如互动练习和在线测试，巩固学生所学知识。
教学过程设计
【导入环节】
1.情境创设：播放一段关于自然界物质变化的视频，如植物生长、食物腐败等，引导学生思考这些现象背后的原因。
用时：3分钟
2.提出问题：引导学生思考生活中常见的物质变化，如冰融化、水蒸发等，提出问题：“这些变化是化学变化还是物理变化？”
用时：2分钟
3.学生回答：邀请学生回答问题，并简要说明自己的判断依据。
用时：2分钟
【讲授新课】
1.物质变化的定义：讲解化学变化和物理变化的定义，强调二者的本质区别。
用时：5分钟
2.化学变化的特征：列举化学变化的特征，如新物质的生成、能量的变化等，并举例说明。
用时：5分钟
3.物理变化的特征：讲解物理变化的特征，如形态变化、状态变化等，并举例说明。
用时：5分钟
4.实验演示：进行简单的化学变化和物理变化的实验演示，让学生直观感受二者的区别。
用时：5分钟
【巩固练习】
1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固对物质变化的理解。
用时：5分钟
2.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的问题，并互相解答。
用时：5分钟
【课堂提问】
1.随机提问：在讲解过程中，随机提问学生，检查他们对知识的掌握程度。
用时：2分钟
2.重点提问：针对教学重难点，提出具体问题，引导学生深入思考。
用时：3分钟
【师生互动环节】
1.实验操作指导：在实验演示环节，教师亲自示范实验操作，并指导学生进行实验。
用时：5分钟
2.学生反馈：实验结束后，邀请学生分享实验感受和发现，教师进行点评和总结。
用时：5分钟
【核心素养拓展】
1.科学探究：引导学生通过实验探究物质的性质，培养他们的科学探究能力。
用时：5分钟
2.科学态度与责任：强调严谨求实的科学精神，培养学生的科学态度与责任。
用时：3分钟
【总结与作业布置】
1.总结：回顾本节课的主要内容，强调物质变化和性质的重要性。
用时：2分钟
2.作业布置：布置课后作业，包括练习题和实验报告，巩固所学知识。
用时：1分钟
【教学反思】
本节课通过创设情境、实验演示、课堂练习等多种教学手段，引导学生理解和掌握物质变化和性质的知识。在教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，通过拓展核心素养，培养学生的科学探究能力和