情景会话（中级口语1）教学大纲.doc

执笔人 （课程负责人）执笔时间审阅人 （专业负责人）审阅时间审定人 （分院负责人）审定时间王晓2012.12王晓2012.12陈宇鹏2012.12 《情景会话》课程教学大纲 课程代码 8103002 适用班级 留学生中级班 课程类型 必修课 学 分 数 4 学 时 数 120 第一部分 总 纲 一、课程性质、教学目的 1．课程性质 该课程为我校留学生学习汉语的一门必修课，为纯理论教学课程。 2．教学目的 通过本课程的学习，提高学习者的口语表达能力，特别是基于日常对话和话语语段的口语综合表达能力。学生能形成正确的语音和语调，熟练地运用中级汉语常用词语，运用常用句式清楚、准确、恰当地交流和表达。学习者能就社会生活中一般话题如校园生活、人际关系、学习与工作、社会热点等展开讨论，形成初步的成段表达能力。 3．前导课程与后续课程 前导课程: 初级汉语、初级听力、情景会话（初级水平）、写字。 后续课程: 高级精读、阅读、情景会话（高级水平）等。 二、推荐教材及主要参考资料 1．路志英，《发展汉语（第二版）中级口语Ⅰ》，北京语言大学出版社，2011年8月。 2．路志英，《发展汉语中级汉语口语上》，北京语言大学出版社，2005年5月。 3．马箭飞，《汉语口语速成（中级篇）》，北京语言大学出版社，2007年11月。 4．杨寄洲，《汉语中级口语教程》，北京大学出版社，2007年4月。 5．黄为之，《经贸中级汉语口语上》，北京语言大学出版社，2008年1月。 6．吕玉兰，《话题汉语（中级）》，外语教学与研究出版社，2008年1月。 三、大纲执行说明 1．本大纲规定的是本课程的基本内容，讲课顺序可根据选用教材进行调整； 2．本课程大纲规定是标准学时，可以根据实际执行时学期长短作适当调整； 3．本课程大纲根据实际情况将适时调整。 第二部分 理论教学 一、教学基本要求 本课程是以训练学生的会话技能为主的教程。在教学中应注重训练学生各项汉语会话技能，如校园生活、人际关系、学习与工作、社会热点等展开??论，培养和提高学生运用汉语进行交际的能力。 二、教学方法与手段 1．教学方法 吸收国内外语言教学研究新成果，特别是有关第二语言教学方面的研究成果，采用启发式教学法，结合对外汉语教学光盘、教学实例，并结合适当的讨论和练习进行讲授，力求贯彻理论联系实际的原则，培养学生在对外汉语教学中解决实际问题的能力。 2.教学手段及辅助资料 在教学中使用多媒体课件、录音机、图片展示等等，并利用对外汉语教学光盘、磁带、实况录像等辅助教学。 三、教学内容的设置与学时数分配表 序号教学环节 学时 教学内容小计讲授练习（一）第一天844（二）入乡随俗844（三）家乡844（四）去还是留844（五）工作狂844（六）学校社团844（七）请客844（八）退货844（九）租房844（十）信与不信844（十一）学习与考试844（十二）勤工俭学844（十三）旅游844（十四）看什么书844（十五）最难忘的844合 计1206060四、理论教学内容与要求 （一） 第一天 教学内容： 校园生活、打算等话题。 教学要求: 掌握相关词语； 掌握本课话题：校园生活、打算。 重点: 校园生活、打算相关话题； 表示建议的表达用语； “……，不过……”、“……，就是……”的使用。 难点: A是A，不过……、打算的使用。 教学建议： 寓教于乐，以活泼轻松的形式练习所学语言知识。 （二） 入乡随俗 教学内容： 怎么称呼、称呼的难题等话题。 教学要求: 掌握相关词语； 掌握本课话题：怎么称呼、称呼的难题。 重点: 怎么称呼、称呼的难题相关话题； 表示“有把握”“没把握”“选择”的表达用语； “……，……才怪呢”、“说什么也……”的使用。 难点: “难怪”、“……，……才怪呢”的使用。 教学建议： 寓教于乐，以活泼轻松的形式练习所学语言知识。 （三） 家乡 教学内容： 介绍家乡、谈论家乡等话题。 教学要求: 掌握相关词语； 掌握本课话题：介绍家乡、谈论家乡。 重点: 介绍家乡、谈论家乡相关话题； “……也好/罢，……也好/罢”、“算是”的表达用语。 难点: “说实在的”的使用； “……也好/罢，……也好/罢”、“算是”的使用。 教