《德语口语课》教学大纲.doc

《德语口语课》教学大纲 德语专业课程教学大纲 56 目 录 德语口语课教学大纲 ................................................................................................................................. 56 一、前言 ............................................................................................................................................. 56 二、课程教学目的和基本要求 ......................................................................................................... 56 三、课程主要内容及学时分配 ......................................................................................................... 56 四、相关教学环节 ............................................................................................................................. 56 五、教学计划 ..................................................................................................................................... 57 德语口语课教学大纲 一、前言 德语口语为外国语学院德语专业一二年级学生的专业必修课。 我们学习一种语言，决不能仅仅满足于学习“哑巴”外语，但凡是学外语的人，都渴望能够说 一口流利的外语。学习德语也是一样，作为当前的热门语言之一，德语受到了越来越多的关注。然 而，总是有很多学生，虽然他们学习德语已经很长时间，却不知道应该如何用德语表达自己的意愿， 不善于用德语进行交际。因此，为了能够掌握及运用真正地道、实用、可操作性强的德语口语，我 们开设了这门德语口语。 本大纲编写人员为赵叶莹。 二、课程教学目的和基本要求 本课程的教学目的在于培养学生良好的口头表达习惯，提高口头表达和交际能力，加深他们对 德语国家政治、经济、文化各方面的了解和认识。课程教学的基本要求包括： 1． 能利用已掌握的德语比较清楚地表达自己的思想，在遇到想不起的单词或没有把握的结构 时能用交际策略绕过难点达到交际的目的。 2． 能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能。在不同的场合，对不同的人用恰当、 得体的语言形式去体现不同的交际功能。 3． 逐步达到德语口头表达方面准确与流利的结合；语音、语调流畅、自然。 能系统、深入、连贯地发表自己的见解；能与外宾进行流利而得体的交流。 三、课程主要内容及学时分配 对学生在各个学期的口语能力具体要求如下： 1． 通过第一学期的学习，学生应能运用简单的日常德语进行对话，并能就所听、读的材料回 答问题及复述，做到语音、语调、语法基本正确。 2． 通过第二学期的学习，学生应能就一般日常生活话题进行简单的交谈；能就熟悉的话题经 一定的准备后,作简短的连贯性发言。 3． 通过第三学期的学习，学生应能经一定准备后, 就一般日常生活和社会生活话题作简短的 连贯性发言和交谈。 4． 通过第四学期的学习，学生应能就熟悉的话题略作准备后作简短的连贯性发言；能就日常 生活和社会生活话题同德语国家人士交谈；能比较准确地表达思想，语言基本得体。 四、相关教学环节 本着系统性、整体性、层次性、目的性和开放性的原则，在教学中采用教师为主导、学生为主 德语口语 57 体的教学模式，注重，培养学生的系统思维能力和实际解决问题的能力，采用启发式、讨论式、发 现式和研究式的教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的能动性和创造性。充分利用现代化 的教学手段，开发新的教学资源，最大限度地提高教学效率和效果。 另外，提供视听材料，通过视、听、说的结合，以直接画面和情节内容为基础展开有针 对性的口语训练，运用复述、总结、对话、口头概述、即席演讲等活动形式，提高口头表达能力。 1.