2023三年级数学上册 四 两位数除以一位数的除法练习十三教学实录 西师大版.docx

2023三年级数学上册四两位数除以一位数的除法练习十三教学实录西师大版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过“2023三年级数学上册四两位数除以一位数的除法练习十三”这一练习，巩固学生已学两位数除以一位数的计算方法，提高学生独立解决问题的能力。通过实际操作和练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握除法的基本运算，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数学抽象思维，提高学生逻辑推理能力；增强学生运算能力，提升解决实际问题的能力；培养学生认真观察、仔细分析的学习习惯，激发学生对数学学习的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确保学生能够熟练掌握两位数除以一位数的除法计算方法。

-强调除法算式的正确书写和计算步骤的清晰理解。

-例如，通过计算56÷8，学生需要理解并实践先除十位，再除个位的步骤。

2.教学难点：

-理解并应用除尽和有余数的除法计算方法。

-准确处理余数在除法计算中的位置和意义。

-例如，在计算73÷9时，学生需要理解如何将余数正确地表示在商的后面，并学会如何处理无法整除的情况。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统讲解除法原理和计算步骤。

-运用讨论法，引导学生思考除法中的关键问题。

-实施练习法，通过实际操作巩固除法技能。

2.教学手段：

-利用多媒体展示除法动画，帮助学生直观理解。

-应用教学软件进行互动练习，提高练习效率和趣味性。

-使用实物教具，如除法算盘，辅助学生动手操作。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-情境创设：展示一幅农场图片，农场里有各种动物和农具，提出问题：“如果农场里的动物和农具需要分到不同的区域，我们应该怎么计算每个区域的动物和农具数量呢？”

-学生讨论：引导学生根据生活经验，尝试用简单的除法进行分配。

-引出课题：引入“两位数除以一位数的除法”这一课题，激发学生的好奇心。

**讲授新课（15分钟）**

-讲解除法原理：通过模型或实物演示，讲解两位数除以一位数的除法步骤。

-示例讲解：以56÷8为例，详细讲解除法的过程，包括先除十位，再除个位。

-强调重点：强调除法算式的正确书写和计算步骤的清晰理解。

**巩固练习（20分钟）**

-练习1：学生独立完成课本中的练习题，教师巡视指导。

-练习2：小组合作，完成难度稍高的练习题，如73÷9，讨论并解决余数问题。

-练习3：全班集体练习，教师随机提问，检查学生对知识的掌握情况。

**课堂提问（5分钟）**

-提问1：如何处理除法中的余数？

-提问2：两位数除以一位数时，为什么先除十位？

-提问3：如果被除数和除数都是偶数，除法的结果会是什么？

**师生互动环节（5分钟）**

-学生展示解题过程，教师点评并给予反馈。

-学生提出疑问，教师解答并引导学生深入思考。

-学生分享解题经验，互相学习，共同进步。

**总结与拓展（5分钟）**

-总结本节课所学内容，强调两位数除以一位数的除法计算方法。

-拓展练习：设计一个实际问题，让学生运用所学知识解决，如：“一个农场有120个苹果，要平均分给8个工人，每个工人能分到多少个苹果？”

**用时分钟**：45分钟

**备注**：以上教学过程设计按照实际学情和教学目标进行，注重师生互动和学生的主体地位，旨在通过多种教学方法提高学生的学习兴趣和核心素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生能够熟练掌握两位数除以一位数的除法计算方法，包括除法算式的正确书写和计算步骤的理解。

2.**计算能力**：学生在实际操作中能够准确地计算出结果，提高了运算的速度和准确性。

3.**问题解决能力**：通过解决实际问题，学生能够将所学知识应用于生活场景，增强了解决实际问题的能力。

4.**逻辑推理能力**：学生在学习过程中，通过思考除法算式的规律，提升了逻辑推理能力。

5.**数学思维**：学生在面对除法问题时，能够运用数学思维进行分析和判断，培养了数学思维能力。

6.**合作学习**：在小组合作练习中，学生学会了如何与他人沟通和协作，提高了团队合作能力。

7.**自主学习**：学生能够独立完成课后练习，并在遇到困难时主动寻求解决方案，培养了自主学习的能力。

8.**学习兴趣**：通过多样化的教学活动和实际问题解决，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣。

9.**观察与分析能力**：在观察农场图片和参与讨论的过程中，学生的观察与分析能力得到了提升。

10.**情绪态度**：学生在学习过程中表现出积极的学习态度