第4课《古代诗歌四首》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx
第4课《古代诗歌四首》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计思路
本课《古代诗歌四首》教学设计旨在引导学生通过赏析古代诗歌，感受古人的情感与智慧，提升学生的审美能力和文学素养。课程内容紧扣统编版语文七年级上册课本，结合实际教学情况，通过诗歌朗诵、讨论分析、拓展延伸等方式，让学生在轻松愉快的氛围中，深入理解诗歌内涵，体会古代诗歌的魅力。
二、核心素养目标
1.培养学生对古代诗歌的鉴赏能力，提高文学审美素养。
2.增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，提升文化自信。
3.培养学生通过诗歌表达情感、抒发思想的能力，促进语言表达能力的提升。
4.培养学生合作学习、批判性思维和创新能力，激发对文学作品的探究兴趣。
三、学情分析
七年级学生对古代诗歌的认知尚浅，但他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试接触新的文学形式。学生层次上，部分学生具备一定的古诗文阅读基础，对诗歌的韵律和意境有一定理解；而部分学生对古诗文的学习较为吃力，缺乏阅读兴趣和鉴赏能力。
在知识方面，学生对汉字的认读能力较强，但对诗歌的背景知识、作者生平以及诗歌中的修辞手法了解有限。在能力上，学生的语言表达能力有待提高，尤其是在诗歌的赏析和表达方面。在素质方面，学生的合作学习能力和批判性思维能力有待加强。
学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生课堂参与度不高，缺乏主动学习意识；部分学生在阅读诗歌时容易受到现代语言习惯的影响，难以准确理解古人的情感和意境。此外，学生对诗歌的背诵和默写能力参差不齐，需要教师加以引导和纠正。
针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服学习困难，提高诗歌鉴赏能力，同时培养学生的文化素养和审美情趣。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级上册《古代诗歌四首》教材。
2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片、背景音乐、作者生平介绍等，以丰富课堂内容。
3.教学工具：准备投影仪、音响设备，以便展示诗歌图片和播放背景音乐。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供笔记本、笔等书写工具，创造良好的学习氛围。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：播放一段与古代诗歌相关的音乐或视频片段，引导学生进入诗歌的世界。
-回顾旧知：提问学生关于古诗的基本知识，如诗歌的起源、特点等，帮助学生复习和巩固已有知识。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：
a.介绍四首古代诗歌的作者、背景和主题。
b.分析诗歌的结构、韵律、修辞手法等。
c.引导学生体会诗歌中的意象、情感和意境。
-举例说明：
a.以《登鹳雀楼》为例，讲解诗歌的写作手法和表达技巧。
b.通过对比《静夜思》和《望庐山瀑布》两首诗，分析不同诗人的风格和情感。
-互动探究：
a.分组讨论：让学生分组讨论诗歌中的重点句子，分享各自的理解和感受。
b.诗歌接龙：引导学生根据前一句诗的内容，创作下一句诗，锻炼学生的想象力和创造力。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：
a.让学生尝试背诵四首诗歌中的一首，加深记忆。
b.鼓励学生用自己的语言描述诗歌中的画面和情感。
-教师指导：
a.对学生的背诵和描述进行点评，指出优点和不足。
b.针对学生在讨论和创作中遇到的问题，给予及时指导和帮助。
4.拓展延伸（约10分钟）
-布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行深入的赏析和创作。
-邀请学生分享自己的作品，鼓励大家互相学习和借鉴。
5.总结反思（约5分钟）
-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调古代诗歌的魅力和重要性。
-学生反思：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高自身的文学素养。
6.课堂小结（约5分钟）
-回顾本节课的收获，鼓励学生在课后继续学习和探索古代诗歌的世界。
-提出课后思考问题，激发学生对下一节课的期待。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.**诗歌鉴赏能力的提升**：通过本节课的学习，学生能够识别和分析古代诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，理解诗歌的意象和情感表达。例如，学生在学习《登鹳雀楼》时，能够体会到诗人王之涣的豪情壮志和对自然的赞美。
2.**文学素养的丰富**：学生在赏析古代诗歌的过程中，对古代文化、历史背景和作者生平有了更深入的了解，增强了文化自信。这种素养的提升有助于学生形成对传统文化的尊重和热爱。
3.**语言表达能力的加强**：学生在背诵、默写和创作诗歌的过程中，语言表达能力得到锻炼。他们能够运用古诗文中的词汇和句式，表达自己的思想和情感。
4.**审美情趣的培养**：通过欣