22 伯牙鼓琴 教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docx

22伯牙鼓琴教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

主备人

备课成员

教材分析

《22伯牙鼓琴》是六年级上册语文统编版教材中的一篇课文，讲述了伯牙与子期高山流水遇知音的故事。本节课将围绕伯牙的琴艺和知音之情展开，旨在引导学生体会古人的情感，提高学生的文学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和批判性思维。通过学习《伯牙鼓琴》，学生能够感受古典音乐的魅力，体会知音难觅的情感，提升对传统文化的理解和尊重。同时，引导学生运用批判性思维分析故事中的情感表达，培养独立思考和表达的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：《伯牙鼓琴》讲述了伯牙与子期因音乐而结缘，成为知音的故事。重点理解伯牙弹琴时的高山流水之意，以及子期对琴音的深刻领悟。

-体会情感：把握伯牙与子期之间深厚的友情和音乐所传递的情感，理解“知音”的概念。

-语文素养：学习文言文的表达方式，如比喻、拟人等修辞手法，以及古典文学中的意境。

2.教学难点：

-文言文阅读：由于文言文与现代汉语在语法和词汇上有较大差异，学生阅读时可能难以理解文意。难点在于帮助学生准确翻译文言文，理解文中的比喻和象征。

-情感共鸣：伯牙与子期的情感交流较为抽象，学生可能难以产生共鸣。难点在于引导学生通过想象和角色扮演，深入体会人物的情感。

-文化内涵：课文涉及的音乐和古代文化背景，学生可能缺乏相关知识。难点在于通过讲解和讨论，帮助学生理解文化内涵，提升文化素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《伯牙鼓琴》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的音乐片段、古代乐器图片、以及伯牙和子期形象的插画。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备书写工具和展示板，以方便学生互动和展示学习成果。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放一段古琴演奏的音频，引导学生闭上眼睛，感受音乐带来的宁静与深远。

-提问：“同学们，你们能从这段音乐中感受到什么？”

-引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于知音的课文——《伯牙鼓琴》。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：课文内容理解

-教师朗读课文，学生跟读，注意停顿和语气。

-提问：“伯牙和子期是如何成为知音的？”

-学生回答后，教师总结：“伯牙弹琴，子期听音，他们通过音乐相互理解，成为了知音。”

-第二条：文言文翻译

-教师选取几个关键句子进行翻译，如“高山流水遇知音”。

-学生尝试翻译，教师点评并纠正。

-第三条：情感体会

-提问：“伯牙和子期的友情给我们带来了哪些启示？”

-学生分享自己的理解，教师总结：“友情需要相互理解和支持，知音难觅，我们要珍惜。”

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分组，分别扮演伯牙和子期，通过对话和动作表现他们的情感。

-第二条：音乐欣赏

-教师播放古琴曲《高山流水》，学生闭眼聆听，感受音乐中的情感。

-第三条：绘画创作

-学生根据课文内容，绘制一幅描绘伯牙鼓琴、子期倾听的画面。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：伯牙与子期的友情

-举例回答：“伯牙和子期之间的友情是建立在音乐之上的，他们相互理解，共同进步。”

-第二方面：知音的重要性

-举例回答：“知音难觅，我们要珍惜身边的每一个朋友，用心去感受他们的情感。”

-第三方面：音乐的魅力

-举例回答：“音乐能够跨越时空，传递情感，它是人类共同的语言。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《伯牙鼓琴》，了解了伯牙和子期的知音故事，感受到了音乐的魅力和友情的力量。”

-提问：“同学们，你们认为如何在日常生活中寻找知音，珍惜友情？”

-学生分享自己的看法，教师点评并给予鼓励。

整个教学流程用时45分钟，通过多种教学方法和实践活动，帮助学生深入理解课文内容，体会情感，提升文化素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练朗读并背诵《伯牙鼓琴》课文，理解文中的字词和句子的含义。

-学生能够翻译课文中的文言文句子，如“高山流水遇知音”等，提高文言文阅读能力。

-学生能够识别并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，增强文学鉴赏能力。

2.情感体验：

-学生通过学习伯牙与子期的故事，体会到知音难觅的情感，学会珍惜友情。

-学生能够从伯牙鼓琴的情境中感受到音乐的魅力，提高对古典音乐的兴趣和欣赏能力。

-学生在角色扮演和音乐欣赏活动中，进一步体验到音乐与情感