第14课 沟通中外文明的丝绸之路 教学设计-部编版历史与社会七年级上册.docx
第14课沟通中外文明的丝绸之路教学设计-部编版历史与社会七年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：沟通中外文明的丝绸之路
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2022年10月10日星期一第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的历史意识，通过丝绸之路的历史变迁，理解不同文明之间的交流与融合。
2.增强学生的文化自信，感受中华文明的独特魅力和开放包容的特性。
3.提升学生的探究能力，通过研究丝绸之路上的贸易路线，培养学生分析问题和解决问题的能力。
4.强化学生的国际视野，认识到丝绸之路对于世界文明交流的重要作用，培养学生具有全球意识。
重点难点及解决办法
重点：
1.丝绸之路的路线和历史意义：重点讲解丝绸之路的起点、途经的主要城市和终点，以及其在历史上的重要作用。
2.丝绸之路上的贸易和文化交流：重点分析丝绸之路上的贸易商品、文化交流及其对后世的影响。
难点：
1.丝绸之路的地理位置和路线：由于丝绸之路覆盖范围广，地理位置复杂，学生可能难以理解其全貌。
2.丝绸之路的文化交流：文化交流涉及多个国家和民族，内容丰富，学生可能难以把握其特点和影响。
解决办法：
1.通过地图展示丝绸之路的路线，结合历史背景，帮助学生理解地理位置和路线。
2.以案例教学的方式，选取具有代表性的文化交流事件，引导学生分析其特点和影响。
3.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观展示丝绸之路上的贸易和文化交流。
4.设置小组讨论，让学生自主探究丝绸之路的相关知识，培养合作学习和探究能力。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统。
2.课程平台：部编版历史与社会七年级上册教学资源库。
3.信息化资源：丝绸之路相关的历史地图、图片、视频资料。
4.教学手段：实物模型（如丝绸、瓷器等）、历史人物卡片、小组合作学习材料。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段丝绸之路的历史纪录片片段，让学生初步感受丝绸之路的壮丽和多元文化交融。
2.提出问题：观看结束后，引导学生思考：“你们认为丝绸之路在历史上起到了什么作用？它对世界文明有什么影响？”
3.学生回答：教师总结学生的回答，引出本节课的主题——沟通中外文明的丝绸之路。
二、讲授新课（25分钟）
1.丝绸之路的路线和历史意义（10分钟）
-展示丝绸之路地图，讲解其起点、途经的主要城市和终点。
-分析丝绸之路在历史上的重要作用，如促进东西方贸易、文化交流等。
2.丝绸之路上的贸易和文化交流（15分钟）
-介绍丝绸之路上的主要贸易商品，如丝绸、瓷器、茶叶等。
-分析文化交流的特点，如佛教、阿拉伯数字等传入中国，以及中国的丝绸、瓷器等传入西方。
3.丝绸之路对后世的影响（5分钟）
-讲解丝绸之路对后世政治、经济、文化等方面的影响。
-引导学生思考丝绸之路在当今世界的作用。
三、巩固练习（10分钟）
1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论丝绸之路上的文化交流对当今世界的影响。
2.小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评并总结。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：丝绸之路对后世有哪些积极影响？
2.学生回答：教师总结学生的回答，强调丝绸之路在历史上的重要地位。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：丝绸之路在历史上有哪些重要节点？
2.学生回答：教师引导学生回顾丝绸之路的历史，总结其重要节点。
3.教师提问：丝绸之路对世界文明有哪些贡献？
4.学生回答：教师总结学生的回答，强调丝绸之路在文化交流中的重要作用。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.教师引导学生思考：如何更好地传承和发扬丝绸之路的精神？
2.学生回答：教师总结学生的回答，强调丝绸之路在当今世界的重要性。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结本节课的重点内容，强调丝绸之路的历史意义。
2.布置作业：要求学生课后查阅资料，了解丝绸之路上的一个文化交流事件，并撰写一篇简短的报告。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确描述丝绸之路的路线，了解丝绸之路的起点、途经的主要城市和终点，以及其在历史上的重要作用。学生能够识别丝绸之路上的主要贸易商品，如丝绸、瓷器、茶叶等，并理解文化交流的特点，如佛教、阿拉伯数字等传入中国，以及中国的丝绸、瓷器等传入西方。
2.历史意识：学生在学习过程中，对丝绸之路的历史变迁有了更深入的认识，能够理解不同文明之间的交流与融合，增强了学生的历史意识。
3.文化自信：通过学习丝绸之路上的文化交流，学生能够感受到中华文明的独特魅