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声母 j,q,x 的语文课教案 一、教学目标 　　1、学习j，q，x读准音，认清形，做到正确书写； 　　2、学会j，q，x与i以及ia，ü相拼，做到能找出错误双拼三拼的音节； 3、会读包含j，q，x儿歌，认识“西”“瓜”“下”“木”等汉字；； 4、通过指导学生的回答问题，间接的引导学生养成热爱家庭，热爱生活的品德。 二、教学要点 　　1、重点： ①学会j，q，x读准音，认清形，做到正确书写。j，q，x与i，ia组成的双拼音节和三拼音节。 ②能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。引入新课，引导学生观察上的图，将图和拼音字母有机联系起来，总结出新的拼音口诀出示拼音卡，让学生伸出区别“b p d q”的音形鼓励学生学会发现问题，为下面的解决问题做准备。　　　　左下半圆d，右下半圆b，右上半圆p，左上半圆q　　收音机b　b　b，兔子泼水p　p　p马蹄声声d　d　d， 气球飘飘q　q　q　　　　一个叉子x、x、x注意笔顺，先右斜，后左斜。纠正学生不正确的书写姿势。：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü ü ü。 八、教学反思 1、课堂“学生”为主体 ①首先总的来说教师应该以学生为主体，在我试讲的20分钟里前半堂还是比较注重，但是在后半段的时候，老师讲授太多，忽视了以学生为主体。 ②我觉得教学就应该放开学生的手去做，锻炼学生的自主能力，所以我在设计j，q，x教案的时候，在很多地方接触新的音节的时候先让学生进行试读，然后老师再进行纠正。这样的话可以加深学生对于该知识的印象，激发学生的兴趣。 ③注重学生不是一个单独的个体，而是可以靠集体协作，所以在教j，q，x字形的时候让学生练习，同桌之间能相互纠正，或者在学双拼三拼音节的时候可以先小组讨论读音。这样学生可以在摩擦之间，碰撞出智慧的火花。不仅“生生”还有“师生”交流，通过老师来给学生进行一些正确的人生观价值观引导，例如上课时候有学生给“jia”组词组了“嫁祸”和“嫁人”的词，我告诉学生做人不能“嫁祸”别人，要“帮助”他人，这样在一定程度上教育学生。 ④在课堂上可以使用多种的教学方法，这样可以全方位调动学生的课堂兴趣，这次我用了看，听，说以及图片音乐游戏很多方法，我觉得调动了学生的积极性。但是用这么多方法要注意几个方面，就是使用的不要过于花俏，使学生的注意力不要分散到其他方面，还是以课堂为主，毕竟这些教学方法只是起了辅助作用。 ⑤把课堂与生活相结合。在教j的字形的时候，我启发学生联想生活中还有什么东西像j， 这样可以把语文课堂扩展到生活中，使学生平时在生活中也能养成留心观察，提升语文在他们心目中的地位。 2、教师自身素养 ①教师应该培养一些自身素质，例如基本技能如普通话和三笔字，当然在课堂上教师的仪态也很重要，只有老师在课堂上给学生展示一种积极向上的样子，才能带动学生的积极性。 ②在教师语言上也有很多地方值得注意，当然我不会在课堂上去对学生造成一种心灵的伤害。这次可我也注意在与学生交流的时候加上了“请”字，也会在学生有出色的回答的时候进行一些表扬。但是我也有做的不够的地方，第一，我用的表扬过于泛滥，这样使学生听到表扬也没有过多的优越感；第二，在表扬语言方面有些词穷，“不错”“真棒”使用频率过高。所以以后可以不断的改进自己的语言，避免过于的千篇一律。