《线段、射线及直线》教学设计1.doc

四年级数学上册《线段、和》教学设计 义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第60——63页。 教学目标： 1、认识线段直线与射线2、3、教学重、难点认识线段射线直线。 1.?初步建立线段、射线和直线的概念以及三线之间的关系。 2.?掌握画线段、射线和直线的方法。 过程与方法： 从生活实际出发，动手画一画、比一比，认识线段、射线和直线。 情感态度与价值观： 体会数学与生活的结合在讨论与交流中提高学生的自信心。 培养学生的审美意识 教具学具准备： 教师准备多媒体课件、给每个组的学生准备1个信封；学生准备直尺。 教学过程： 一、引入 教师：同学们玩儿过红外线吗？ （学生玩儿教师准备的红外线投影在打屏幕上面，出现一个点） 教师：晃动这个点会看见什么？（一条线） 线是怎样形成的呢？（师板书：点动成线） 多媒体出示一组点动形成的各种各样的线，学生进行分类：曲线和直的线 教师：今天我们就来研究这种直直的线 二、探索新知 　　1．教学线段。 用多媒体展示一幅小朋友量身高的图。 教师：同学们你们知道怎样量身高吗？从哪儿到哪儿是135厘米呢？ 学生观察后回答（从脚到头是135厘米） 教师：能把135厘米画下来吗? 生讨论后回答：（教师板书用一小段直直的线代表长度表示135厘米） 教师：这条线除了是直直的以外还有什么样的特点呢？ 学生观察后回答。（开头和末尾都有一个点、有两个端点、起点和终点。。。。） 老师示范画线段。 教师：你们能像老师这样画出一条线段吗？ 指导学生在本子上画线段，画完后每个小组派一个代表将画的线段在 视频展示台上展示，并且让学生说一说画线段的方法。 教师：能量出你画的线段多长吗？ 学生量后汇报。 多媒体出示《龟兔赛跑》图重点引导学生总结出：两点之间可以画很多条线，其 中线段最短。这两点间的距离就是线段的长度。 教师引导学生说出线段的特点。（生说师板书） 2．教学射线和直线 多媒体课件演示太阳到地球的距离 教师：太阳光射到地球的线叫什么？太阳光射到星星的线叫什么（线段） 哪条线最长？哪条线最短？学生思考后回答 （重点引导学生学会用字母表示线） 教师：当星星转走后想象一下太阳的光线会怎样？——它会变长——怎样 变长呢？——无限延长——板书：延长AB,有端点吗？这条线和线段一样吗？ 学生讨论后回答。板书：射线。　 教师：当地球和星星都转走以后太阳光又会怎样呢？（往两边无限的延长） 两条射线哪条最长？学生同桌讨论后回答 （重点在于让学生理解射线有一个端点，往一边无限的延伸，不能度量所以不能 比较两条射线的长度。） 教师：当太阳也消失了的时候这样的线我们把它叫做直线。能说一说直 线与线段、射线有哪些不同吗？ 4、探讨线段、射线和直线的联系与区别 用下面的表引导学生进行比较。 类型 端点 能否度量 线段 有２个端点 可以度量 射线 有1个端点 不可以度量 直线 无端点 不可以度量 　　 三、巩固练习 1、用多媒体展示练习题 2、 “动脑筋”活动，学生从准备的信封里面拿出题进行小组讨论、汇报。 3、欣赏线段、射线和直线组成的各种美丽的图，课后自己动手创作。 4、多媒体展示整堂课的教学过程，引导学生进行课堂小结，谈谈这节课的收获 四、作业 1、练习十二第3题。 2、自己试着完成思考题。 板书设计： 点 曲线 动 线段· · 有2个端点 可度量 成 直的线 射线· 有2个端点 不可度量 线 直线 无端点 不可度量