第二单元 第六课 第1课时 人认识从何而来.ppt

第六课 求索真理的历程;1．实践的概念、特点;2．实践是认识的基础;单项选择题 1．“造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，; [解析]“……为……”，学而不用，终无收获，这是在强 调认识活动本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿， 脱离实践的认识就失去了它的实际意义。B 项符合题意。A、C、 D 三项均不符合题意。;2．之所以说实践具有客观物质性，是因为(;3．实践之所以能够成为检验认识的真理性的唯一标准，是; 4．2012 年 6 月 27 日，“蛟龙”号在第五次下潜试验中最 大下潜深度达到 7 062.68 米，创造了中国载人深潜新的纪录。 通过这项考验，意味着“蛟龙”号今后可以把科学家载至深海; 5．16 世纪末，伽利略通过比萨斜塔的自由落体试验推翻 了亚里士多德关于物体的降落速度与物体的重量成正比的说; [解析]伽利略为求证自己对既有理论的质疑，通过比萨斜 塔的自由落体试验这一科学实践，推翻了亚里士多德的说法， 这充分证明了“认识的正确与否只能通过实践来检验”。可见 C 项符合题意。实践是认识发展的动力，A 项表述错误。B 项 中的“唯一”说法错误。D 项不符合题意。;要点 1;2．实践的特点; 【例题1】有人读完《愚公移山》的故事，认为愚公真“愚”， 为什么移山不用炸药炸和用车运呢？这种观点的主要错误在于;【针对性训练】 1．诺贝尔经济学奖得主奥利弗·威廉姆森在接受采访时说： “当我回顾所研究过的课题时，重视实践，我感到十分重要。”;要点 2; (4)实践是认识的目的和归宿。认识从实践中来，最终还要回 到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归 宿。;认识对实践的反作用;【例题 2】俗话说“不打不相识”、“不入虎穴、焉得虎;【针对性训练】 2．广东省委、省政府在公布的《关于贯彻实施〈珠江三角 洲地区改革发展规划纲要(2008－2020 年)〉的决定》中指出， 提倡“先干不评论、先试不议论、时间作结论”的创新理念。; 误区 1：人们可以通过亲身实践获得知识，也可以通过向古人 或者他人学习获得知识，所以，人类认识的??源有两个。 注意：人们获取知识有两条途径：直接经验和间接经验，但 是认识的来源只有一个：社会实践。获取知识的“两条途径”和 认识的“唯一来源”不矛盾，更不能混淆。; 【典题】2011 年 9 月 23 日，欧洲核子研究中心宣布，他 们发现一些粒子可能以快于光速的速度飞行，一旦这一发现被 验证为真，将颠覆支撑现代物理学的爱因斯坦相对论。欧洲核 子研究中心在一份声明中表示，这个结果的潜在影响巨大，急 需其他实验的独立测量进行重复实验，接受更广泛、更严谨的 考验，这才能最终验证或反驳是否真的存在超光速粒子。这一; 【点拨】是否真的存在超光速粒子，还需要通过一系列的 科学实验来证明，这体现了实践是检验认识的真理性的唯一标 准。一切真知最终都来源于实践，A 项说法错误。B 项中的“唯 一”说法错误。D 项说法也错误，实践是认识的目的和归宿。