一年级语文上册 第3单元 汉语拼音 10 ɑo ou iu说课稿 新人教版.docx
一年级语文上册第3单元汉语拼音10ɑoouiu说课稿新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：一年级语文上册第3单元汉语拼音10课“ɑoouiu”。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握单韵母的基础上，引入复韵母ɑo、ou、iu，通过对比学习，帮助学生掌握复韵母的发音和拼读方法。与课本已有知识相联系，有助于学生建立完整的拼音体系。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、文化自信和审美情趣。通过学习ɑo、ou、iu等复韵母，学生能够增强对汉语拼音系统的理解和运用，提高拼读和书写能力。同时，通过对比学习，学生能够培养对语音变化的敏感度和对音韵美的感知，增强对中华文化的认同感和自豪感。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生已经接触并初步掌握了单韵母的发音和书写，具备了一定的拼音基础。他们在日常生活中可能已经能够使用拼音进行简单的交流，如识别和拼读日常生活中的简单词语。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新知识充满好奇，学习兴趣较高。他们在学习拼音时，往往能够积极参与课堂活动，通过听、说、读、写的实践来提高学习效果。学生的能力水平参差不齐，部分学生在拼读时可能会出现混淆声母、韵母或声调的情况。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过观看老师的示范和课本的图片来学习；有的学生则更倾向于听觉学习，通过跟读和模仿来掌握发音。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习ɑo、ou、iu等复韵母时，可能会遇到以下困难：（1）区分声母与韵母的发音，尤其是声母与复韵母的声母部分；（2）正确发音复韵母，特别是在音调变化上；（3）熟练地拼读复韵母与其他音节的组合。针对这些困难，教师应提供适当的指导和支持，通过多种教学手段帮助学生克服挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如拼音卡片、拼音挂图）。
-课程平台：人教版一年级语文电子教材平台。
-信息化资源：拼音发音视频、拼音歌曲音频、在线拼音练习软件。
-教学手段：PPT课件、拼音教学卡片、拼音拼读示范视频、互动游戏软件。
教学过程设计
一、导入环节（用时5分钟）
1.情境创设：教师通过播放与“ɑo、ou、iu”有关的动画片或歌曲片段，激发学生的兴趣。
2.提出问题：引导学生思考：“大家有没有在动画片或者歌曲中听到过这些音节呢？它们分别叫什么呢？”
3.学生分享：请学生分享自己在生活中的所见所闻，以及他们是如何学习这些音节的。
二、讲授新课（用时15分钟）
1.复习单韵母：教师带领学生复习单韵母的发音和书写，强调声母与韵母的区分。
2.引入复韵母：讲解ɑo、ou、iu的发音方法和拼写规则，通过示范发音和书写，帮助学生掌握。
3.对比学习：引导学生对比ɑo、ou、iu与单韵母在发音和拼写上的不同，加深理解。
4.举例说明：结合具体词语，如“猫、狗、鱼”等，讲解ɑo、ou、iu的拼读方法。
三、巩固练习（用时10分钟）
1.拼音接龙：学生两人一组，按照ɑo、ou、iu的发音进行接龙游戏，提高拼读能力。
2.词语拼读：教师出示带有ɑo、ou、iu的词语卡片，学生进行拼读，巩固所学知识。
3.拼音书写：学生尝试书写带有ɑo、ou、iu的词语，教师巡视指导。
四、课堂提问（用时5分钟）
1.教师提问：学生回答，如“ɑo、ou、iu的发音特点是什么？”
2.学生提问：教师针对学生的疑问进行解答，如“如何正确书写ɑo、ou、iu？”
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己在学习ɑo、ou、iu过程中的心得体会。
五、师生互动环节（用时10分钟）
1.教师提问：针对重点知识，如ɑo、ou、iu的发音和拼读，教师提问并引导学生回答。
2.学生提问：学生提出在学习过程中遇到的问题，教师解答并给予指导。
3.互动游戏：教师组织学生进行拼音接龙等互动游戏，活跃课堂气氛，提高学习兴趣。
六、核心素养拓展（用时5分钟）
1.诗歌朗诵：教师选择与ɑo、ou、iu相关的诗歌，引导学生朗读，感受汉语的音韵美。
2.故事讲述：学生根据所学音节，创作简单的词语或短句，教师指导学生进行故事讲述，培养表达能力。
教学时间：共45分钟
教学过程中，教师要注意以下几点：
1.注重学生主体地位，引导学生主动参与学习。
2.关注学生的学习差异，针对不同层次的学生给予适当的指导。
3.创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
4.充分利用教学资源，提高教学效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-音频资源：收集与ɑo、ou、iu相