外贸英语口语课程标准.doc

外贸英语口语课程标准 课程编码： 课程类别：职业技能课 适用专业：国际经济与贸易 授课单位：石家庄财经职业学院 学时：64学时 编写执笔人及编写日期： 审定负责人及审定日期： 课程定位和课程设计 1.1 课程性质定位和课程作用定位 《外贸英语口语》课程是高职类专业的一门课程在对《英语口译》课程准确定位的基础上确定该课程在能力、知识和素质方面要达到的目标。认真学生能运用商务基础知识和口基本技巧，商务活动中分析该课程的主要内容与要求，合理安排各个模块的课时分配。针对该课程的特点选择了“交际法”和“启发式”教学方法，提高学生听、说、译的综合技能，培养学生独立思考问题的能力。从学生学习基础、课程主讲教师和教学团队以及课程教学资源等方面认真探讨该课程的实施基础与条件。《报关实务》、《商务谈判》、《国际贸易实务》等外贸理论与实践课；学完《》、《综合英语》等英语基础课；还学完了《外贸英语函电》、《英语》外贸英语课程。学生们已经积累了一定的国贸与商务基础知识，掌握了一定的英语基础知识和运用英语进行商务交际的能力，因此具备了学习较高层次课程：《英语口》的知识条件。 、能就话题话题进行对话和讨论能就某一话题阐述观点能就某一相关情景对话回答问题、发表评论通过分组模拟口训练，培养学生团队协作精神，锻炼学生沟通交流、自我学习的能力；通过英汉互译，增强学生的跨文化意识，锻炼学生英汉双语表达能力，激发语言学习的热情，增强爱国意识；熟悉商务活动的基本流程；通过商务口模拟活动掌握商务社交规范与礼仪，培养学生的社交能力。能就话题进行对话和讨论就某一话题阐述观点，就某一相关情景对话回答问题、发表评论、通过分组模拟口训练，培养学生团队协作精神，锻炼学生沟通交流、自我学习的能力；通过英汉互译，增强学生的跨文化意识，锻炼学生英汉双语表达能力，激发语言学习的热情，增强爱国意识 五、商务邀请 角色扮演，讲授 8学时 六、询盘 多媒体教学，角色扮演 4学时 七、报盘 多媒体教学，角色扮演 4学时 八，还盘 多媒体教学，角色扮演 4学时 九、机动学时 辩论，演讲，测验， 12学时 总学时 64学时 4.教学模式、教学方法与手段 4.1 教学模式： 本课程以学生为中心，教师为组织者和参与者，即最终对学生的表现做出点评。旨在教会学生如何学习，促进学生间合作能力的养成。将学生分组，共同完成相同的任务，最后小组间相互点评，促进学生的竞争意识。 4.2 教学方法及手段： 教学过程中力求教学形式多样化，课堂上通过组织学生进行课堂辩论、复述、模仿、角色扮演，讨论、口译等教学方法和手段，寓教于乐，激发学生学习的兴趣，从而不断强化和提高学生的口语水平。同时，通过采用投影、PPT等多媒体方式来辅助教学，以提高教学效率，增强教学效果。 而教师则以引导、答疑、评估等方式参与到学生的学习活动为主。整个教学过程灵活采用多种教学方法，有效地调动学生的积极性和主动性，培养学生的实践能力。本课程为考试课，采用过程性考核和终结性考核相结合的考核方式。主讲教师应有良好的职业道德和素养，深厚的中、英文功底,具备广泛的多学科知识，丰富的口译实践经验以及科学的口译教学理论与方法。具备娴熟的综合英语运用能力，熟知各种商务活动的知识和技能，能灵活运用各种教学方法和教学手段，有很强的活动组织、协调和现场应变能力；能熟练运用现代信息技术；熟知各种交际策略、跨文化差异并能有效应用。 本课程教学团队配备达到以下要求：课程负责人1名，主讲教师4名左右，实验实习的指导老师和教学辅助人员3名左右。另外建议聘请2名企业兼职教师，担任课程顾问，对学生的涉外商务活动进行指导。在学习《英语口》之前，学生们已经积累了一定的国贸与商务基础知识，掌握了一定的英语基础知识和运用英语进行商务交际的能力，因此具备了学习较高层次课程：《商务英语口》的知识条件。, 上海交通大学出版社。 2.《国际商务英语口语》，中国商务出版社。 3.《外经贸英语口语》，对外经济贸易大学出版社。 4.《汉英外贸口语词典》，外语教学与研究出版社。 5．《实用国际贸易英语教程》，叶京生编，华东师范大学出版社，1999年出版。 6．《商务英语》，Mary Ellen Guffey编，东北财经大学出版社，1998年出版。 5.4 课程资源开发与利用 （1）参考学习资料 《外贸英语口语》课程相关学习资料主要包括：课程标准、教案及教参、教学课件，教材同步的教学软件等 （2）信息化资源 为了使学生能够充分参与项目任务实训的教学活动，了解课程相关知识的时事动态，教师应有意识、有目的地开发和利用多种信息化资源供学生学习。 ①图书馆资源 学校图书馆电子