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以行动研究驱动幼儿教师个别化学习材料应用能力进阶
一、引言
1.1研究背景
在幼儿教育领域，个别化学习已成为备受关注的焦点，其对于幼儿的成长与发展具有不可忽视的重要意义。每个幼儿都是独一无二的个体，他们在认知水平、兴趣爱好、性格特点以及学习风格等方面存在着显著的差异。个别化学习正是基于这些个体差异，致力于为每个幼儿提供最适宜的学习环境和支持，从而更好地满足他们的成长需求。
个别化学习活动能最大程度地激发幼儿学习的主动性和自主性，这与传统的集体教学模式形成了鲜明的对比。在集体教学中，教师往往采用统一的教学内容、方法和进度，难以充分顾及每个幼儿的独特需求和发展节奏。而个别化学习则允许幼儿根据自己
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