【练闯考】2015-2016年九年级数学上册 24.1 测量课件1 (新版)华东师大版.ppt

【练闯考】2015-2016年九年级数学上册22.3实践与探索课件1(新版)华东师大版要素.ppt * 22.3 实践与探索学习目标经历分析具体问题中的数量关系，建立方程模型并解决问题的过程，认识方程模型的重要性，并总结运用方程解决问题的一般步骤。体验数学建模的数学思想。面积问题：问题1、小明把一张长为10厘米的正方形纸板的四周各剪去一个同样大小的正方形，再折合成一个无盖的长方体盒子。如图。 (1).如果要求长方体的底面积为81cm2,那么剪去的正方形的边长为多少? 问题1：长方体的底面正方形的边长、剪去的小正方形的边长与正方形硬纸板的边长存在什么关系？（长方体的底面正方形的边长等于正方形硬纸板的边长减去剪去的小正方形边长的2倍）分析:如果设剪去的正方形的边长为xcm.则长方体

2016-12-25 约字 22页立即下载

【练闯考】2015-2016年九年级数学上册22.3实践与探索课件1(新版)华东师大版选编.ppt 22.3 实践与探索;学习目标;面积问题：;问题1：长方体的底面正方形的边长、剪去的小正方形的边长与正方形硬纸板的边长存在什么关系？;分析:如果设剪去的正方形的边长为xcm.则长方体盒子的底面边长为______ cm .;问题３：请问长方体的高与正方形硬纸板中的什么量有关系？求出此时长方体的体积。;问题４：如果按下表列出的长方体底面面积的数据要求,那么剪去的正方形边长会发生什么样的变化?折合成的长方体的体积又会发生什么样的变化?;探索1:在你观察到的变化中,你感到折合而成的长方体的体积会不会有最大的情况?;探索2:如果以剪去的正方形的边长为自变量,折合而成的长方体的体积为函数,并在直角坐标系中

2017-04-17 约小于1千字 22页立即下载

华东师大版九年级数学上册第24章24.1测量学案.pdf 24.1 《测量》学案学习目标 1．掌握测量的方法，能运用方法解决实际问题． 2 ．经历探索测量的过程，发展学生观察、分析、应用能力。 3 ．培养解决问题的能力，体会数形之间的联系，认识数学的应用价值．重、难点 1．重点：测量的方法 2 ．难点：能运用测量方法解决实际问题． 3 ．关键：经历探索测量的过程，发展学生观察、分析、应用能力。研讨过程一、回顾交流，导入新知当你走进学校，仰头望着操场旗杆上高高飘扬的五星红旗时，你也

2021-08-08 约2.11千字 3页立即下载

华东师大版九年级数学上册第24章24.1测量导学案.pdf 第 24章解直角三角形 24.1 测量教学目标： 1.熟练运用勾股定理进行测量； (重点 ) 2.熟练运用相似三角形进行测量； ( 重点 ) 教学过程：一、情境导入胡夫金字塔是埃及现存规模最大的金字塔，被誉为“世界古代八大奇迹之一”，古希腊数学家，天文学家泰勒斯曾经利用相似三角形的原理测量金字塔的高度

2021-08-05 约3.29千字 3页立即下载

24.1-测量-(课件)2024-2025-华东师大版数学九年级上册.pptx 24.1测量 知识点利用相似三角形的性质进行测量1利用相似三角形可以解决一些不易直接测量的物体(如旗杆、楼房等)的高度问题，常用的测量方法如下：(1)影子测量法：利用太阳光是平行光线，构造相似三角形进行测量.如图24.1-1①，测量同一时刻人的高度、人的影长和旗杆的影长. (2)镜子反射法：利用镜子的反射原理——反射角等于入射角，构造相似三角形进行测量.如图24.1-1②，测量人眼到地面的高度、人和旗杆分别到镜子的距离. (3)标杆测量法：利用视线与标杆,通过从人的眼睛处向物体作垂线,构造相似三角形进行测量.如图24.1-1③，人的底端、标杆的底端与旗杆的底端成一条直线，且旗杆的顶端、标杆的顶

2025-03-22 约1.91千字 27页立即下载

2024九年级数学上册第24章解直角三角形24.1测量教案新版华东师大版.doc Page1 第24章解直角三角形 24.1测量 【学问与技能】利用前面学习的相像三角形的有关学问，探究测量距离的几种方法,初步接触直角三角形的边角关系. 【过程与方法】使学生经验测量旗杆高度的方法探究、实际测量和计算，归纳、总结出测量高度的不同方法. 【情感看法】使学生经验测量过程，从而获得胜利的体验，懂得数学来源于实际并用之于实际的道理；培育学生的合作和勇于探究精神. 【教学重点】探究测量距离的几种方法. 【教学难点】解决实际问题时学生对数学实践活动的原理的理解和对方法的驾驭. 一、情境导入,初步相识当你走进学校，仰头望着操场旗杆上高高飘扬的五星红旗时，你或许想知道操场旗杆有多高

2025-03-26 约1.72千字 3页立即下载

2023九年级数学上册第24章解直角三角形24.1 测量说课稿（新版）华东师大版.docx 2023九年级数学上册第24章解直角三角形24.1测量说课稿（新版）华东师大版 授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自2023九年级数学上册第24章解直角三角形24.1测量，主要内容包括：直角三角形的性质、勾股定理及其逆定理、直角三角形的解法、测量工具的使用方法等。通过本节课的学习，使学生掌握直角三角形的性质和勾股定理，能够运用这些知识解决实际问题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力、实践能力和创新能力。通过学习直角三角形的性质和勾股定理，学生能够发展逻辑推理和空间想象能力。同时，通过实际测量操作，学生能够提升解决实际问题的能力，

2025-02-11 约3.57千字 6页立即下载

2018年秋九年级数学上册 第24章解直角三角形 24.1 测量习题课件（新版）华东师大版.ppt *

2018-05-14 约小于1千字 25页立即下载

24.1测量 教学设计2024-2025学年华东师大版数学九年级上册.docx 24.1测量教学设计2024-2025学年华东师大版数学九年级上册 科目授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称） 24.1测量教学设计2024-2025学年华东师大版数学九年级上册 课程基本信息 1.课程名称：24.1测量教学设计 2.教学年级和班级：2024-2025学年华东师大版数学九年级（1）班 3.授课时间：2024年9月5日第2节课 4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析 1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在学习测量之前，已经具备了一定的几何知识，如点的概念、线段、角度等。此外，他们还学习了勾股定

2025-04-16 约4.98千字 6页立即下载

24.1测量 教学设计2024-2025学年华东师大版数学九年级上册.docx 24.1测量教学设计2024-2025学年华东师大版数学九年级上册 科目授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称） 24.1测量教学设计2024-2025学年华东师大版数学九年级上册 课程基本信息 1.课程名称：24.1测量 2.教学年级和班级：2024-2025学年华东师大版数学九年级（1）班 3.授课时间：2024年10月20日星期五上午第二节课 4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学建模、数据分析、逻辑推理和数学应用等核心素养。通过测量相关知识的讲解和实践活动，学生能够学会运用数学语言描述现实

2025-04-26 约4.13千字 5页立即下载

24.1测量 教学设计2024-2025学年华东师大版数学九年级上册.docx 24.1测量教学设计2024-2025学年华东师大版数学九年级上册 课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析 24.1测量教学设计2024-2025学年华东师大版数学九年级上册。本章节围绕测量原理和方法展开，通过实际问题引入，让学生理解长度、角度和面积测量的基本概念和操作。内容与课本紧密关联，符合九年级学生的认知水平和实际需求。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升逻辑推理和空间想象能力。通过测量活动，增强学生的数据意识，培养严谨求实的科学态度，同时提高学生合作交流和创新实践的能力。三、学情分析三、学情分析。

2025-04-08 约3.5千字 4页立即下载

2015秋九年级数学上册 23.6.1 用坐标确定位置课件 (新版)华东师大版.ppt * * 学习目标知识与能力会用平面直角坐标系来确定地理位置，体会直角坐标系的作用．过程与方法经历探索用坐标确定位置的过程，掌握建立适当的直角坐标系描述地理位置的方法．情感态度与价值观让学生感受直角坐标系的应用，认识直角坐标系的应用价值． 1、小红坐在第 5 排 24 号用（5，24）表示，则（6，27）表示小红坐在第＿＿排＿＿＿号。 2、 P（－2，3）到x轴的距离是＿＿＿＿ 3 、如图2矩形ABOC的长OB＝3，宽AB＝2，则点A的坐标为__。 4、如果点P（a-3,a+4)在第二象限

2016-05-16 约1.82千字 20页立即下载

2015秋九年级数学上册-23.3.2-相似三角形的判定(第2课时)课件-(新版)华东师大版.ppt 2、如图，AB?AE=AD?AC，且∠1=∠2，求证：△ABC∽△AED． 3.已知：如图，P为△ABC中线AD上的一点，且求证：△ADC∽△CDP．要制作两个形状相同的三角形框架，其中一个三角形框架的三边长分别为4，6，8。另一个三角形框架的一边长为2，它的别外两条边长应当是多少？你有几种答案？ 4. 提示：三种选法，分别使另一个三角形的长为2的边与长为4，6，8的边对应。 2:4=x:6=y:8 x:4=2:6=y:8 x:4=y:6=2:8 方法2：平行于三角形一边的直线与其他两边(或延长线)相交,所构成的三角形与原三角形相似; 方法3：两角对应相等

2018-10-23 约2.42千字 27页立即下载

2016年秋九年级数学上册 223 实践与探索课件2 （新版）华东师大版.ppt * 义务教育教科书九年级数学上册（华师版） *

2019-01-05 约小于1千字 16页立即下载

2016年秋九年级数学上册 2333 相似三角形的性质课件（新版）华东师大版.ppt * 义务教育教科书（华师版）九年级数学上册 *

2019-01-08 约小于1千字 19页立即下载