关于高中英语词汇教学存在主要问题探析与改进策略探讨.doc

关于高中英语词汇教学存在的主要问题分析与改进策略探讨 　　【摘 要】随着新课程教育教学理念的提出在教育教学中不断提出较高的要求。在高中英语词汇教学中还存在一定的问题，为此，如何改进词汇教学的效果成为亟待解决的问题。本文先阐述了高中英语词汇教学中存在的问题，接着提出了高中英语词汇教学的改进策略，以便提升其教学质量 【关键词】高中英语;词汇教学;问题;策略 高中英语词汇学习是英语学习中的重要部分，但是在教育教学过程中还存在一定问题，这样也就不能取得较为理想的教学效果。为此，在高中英语教学中如何提升词汇教学的效率成为在教育教学中需要探索的问题 一、高中英语词汇教学中存在的问题 （一）教学方法有待多样化 在高中英语教育教学中由于受到传统应试教育的影响，在教育教学中不仅仅是教师的教学方法比较单一，学生的学习方法也比较单一。学生在学习过程中一般是采用传统的死记硬背的方法学习相应的知识，在词汇学习方面还是缺乏相应的学习方法。学生在学习英语的词汇过程中一般是拿着英语课本也只是盲目的记忆相关单词。通过这样的方法，学生在短时间内能够记住单词，但是时间长了就会产生遗忘，更不能对词汇进行的灵活的应用。在教育教学中教师对学生掌握情况的检查也只是采用默写的方式，但是这种检查方式过于枯燥并不能够激发学生的学习兴趣，学生在学习过程中经常会出现学新忘旧的现象 （二）缺乏语境学习 高中英语知识的学习主要是让学生掌握相应的语法知识，教师比较注重的是倒装句、虚拟语气的掌握，但是相对忽略了在词汇学习中语境的作用。英语教学中以语法内容为主使得教学活动变得非常枯燥，也就不能取得较好的理想的教学效果。在英语课文学习过程中教师往往是将单词单独拿出来进行讲解，这样就不利于学生对单词的记忆 （三）教学不同步 随着素质教育教学理念在教育教学中的不断推广，能够步入高中学习的在学生数量也在不断增加。但是存在学生素质参差不齐的情况的，这样就给教育教学带来一定的困难。在英语词汇教学过程中基础比较差的学生就会不能很好的跟上教学进度，学习兴趣也不会不断的下降。但是对于基础好的学生的来说感觉学习的内容就过于简单，这样就教师的教学带来了很大的难度，不能取得较为理想的教学效果 二、高中英语词汇教学的改进策略 （一）明确学习目标 在高中英语教学过程中要能够抓住识记部分的教学，通过识记让学生学习到相应的知识。当学生在学习过程中如果遇到不会的生词时就会在一定程度上影响到学生在学习中的兴趣。为此，在词汇英语教学中要能够引导学生掌握单词的规则，通过相应的规则来学习相应的知识，取得较高的效率。在英语词汇教学中要注重培养学生的语感，高中生由于在年龄上比较大一些，在自尊心上也比较强，很多是事情学生感觉羞于开口，害怕自己的言语会有什么不当的地方。为此，在高中英语词汇教学开展活动时要能够让每个学生都能够参与到学习过程中，虽然这种方式可能会导致课堂比较混乱，但是能够给学生提供发言的机会，让学生敢于在众人中进行表达。此外，教师还可以利用课前学习的三分钟时间让学生进行个人演讲，通过这种方式可以进一步激发学生的学习兴趣 （二）创设语境学习词汇 在高中英语词汇传统教学中一般是采用自读――跟读――纠错――记忆的方式进行词汇的学习，但是这种教学模式在很大程度上限制了学生在学习中的自主能动性。对于学习基础比较差的学生，不能很好的跟上教学进度，也就不能取得较好的学习效果。为此，在词汇教学过程中可以为学生创设一定的语境进行学习。通过将词汇的学习嵌入到句子中使得单词具有一定的灵活性。通过句子来学习相应的词汇，进一步扩大自身的词汇量。例如在学习content时，教师可以利用多媒体技术来进行学习。例如： a. she is content with very little. b. simple praise is enough to content him. c. the contents of the box fell onto thefloor. 通过这样的例句学生就能够更好的理解content单词的意思 （三）采用多样化的方法 在高中英语词汇教学活动中教师可以采用多媒体的形式让学生学习相应的单词。让学生在学习的过程中先采用分析、模仿、录音的方式进行学习，在学习的过程中形成正确的语感。此外，还可以让学生利用课余时间听英文歌曲、看英文电影的方式来学习相应的单词。学生在学习的过程中只有体会到学习中的乐趣，就能够在一定程度上提升学生的学习兴趣，以此取得较为理想的教学效果。例如教师组织学生观看视频《The Waterloo Bridge》，通过对经典情节进行重点赏析，在欣赏完之后，让学生以小组为单位对经典情节进行角色扮演，通过这种方式能够调动学