23纸船和风筝教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx
23纸船和风筝教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册
授课内容
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授课地点
授课时间
教材分析
23纸船和风筝教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册，本课选自统编版语文二年级上册。课文讲述了一个关于纸船和风筝的故事，通过生动的描绘，让学生感受自然之美，激发学生对美好事物的热爱。教学设计围绕课文内容，引导学生体会语言表达的生动性和情感，培养学生的阅读兴趣和审美能力。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《纸船和风筝》，学生能够感受自然之美，提升对美的鉴赏能力；通过分析课文中的语言表达，锻炼学生的思维能力和语言表达能力；同时，引导学生体会传统文化中的风筝文化，增强文化自信。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已经具备一定的阅读基础，能够认读简单的生字，理解简单的句子。在之前的语文学习中，他们接触过一些自然景物的描写，对自然之美有一定的感知。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然、动植物等主题的课文尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿等方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片、视频等直观方式理解课文内容；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过朗读、讨论等方式学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：对于二年级学生来说，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法可能存在困难。此外，由于二年级学生的词汇量有限，他们在理解一些较复杂的句子时可能会遇到障碍。同时，对于风筝文化的了解可能较为陌生，需要教师适当引导和解释。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、彩色纸张、剪刀、胶水、水彩笔
-课程平台：统编版语文二年级上册电子教材、在线教育平台（供家长和学生参考）
-信息化资源：风筝图片、视频资料、网络故事绘本
-教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、手工制作活动
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《纸船和风筝》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些风筝？它们有什么特点？”“如果你有一只纸船，你会怎么装饰它？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解风筝和纸船的相关知识。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解《纸船和风筝》课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放风筝飞翔的视频，引出《纸船和风筝》课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解风筝和纸船的制作方法，结合图片和实际操作示范，帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时了解到风筝和纸船的故事，以及制作过程中的趣事。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解风筝和纸船的制作方法。
实践活动法：设计小组合作制作纸船和风筝的活动，让学生在实践中掌握技能。
作用与目的：
帮助学生深入理解风筝和纸船的制作过程，掌握相关技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：让学生回家后尝试制作自己的纸船或风筝，并记录制作过程。
提供拓展资源：推荐与风筝和纸船相关的书籍、网站，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成制作纸船或风筝的作业，并记录制作心得。
拓展学习：利用老师推荐的资源，了解更多关于风筝和纸船的知识。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的风筝和纸船制作知识，培养他们的动手能力和创造力。
知识点梳理
1.字词学习
-纸船和风筝：了解这两个词语的意义和用途。
-制作、飘扬、飘飞、装饰：掌握这些动词的用法和意义。
-蓝天、白云、微风：熟悉这些名词，理解其在句子中的作用。
-风筝、纸船：学习这两个名词的拼音和书写。
2.课文理解
-纸船和风筝的