八年级语文下册第1单元集体备课稿.doc

八年级语文下册第一单元 集体备课稿 备课时间：2011、3、2 主备人：董鹏 组员：马国力 虎小峰 教材分析 本单元的五篇课文，均是名家之作。它们均以“人生”为话题，或追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义,人文内涵深厚丰富，艺术表达各有特色。 《藤野先生》是一篇传统课文，是鲁迅对20世纪初自己在日本留学时的一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往，热情歌颂了藤野先生的高尚品格，洋溢着作者的一腔爱国之情。学习这篇课文，不仅能学到叙事性文章的写法，也能从中受到爱国主义的熏陶。 《我的母亲》是著名学者胡适自传的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生的深远影响，再现了中国传统社会一位既普通又伟大的母亲的形象。学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时，也可以从中了解自传的语体特点。 《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔。他的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。学习这篇课文，可以帮助我们认识生活的底蕴，感悟读书对于人生的意义。 《列夫·托尔斯泰》是奥地利著名作家茨威格传记作品《三作家》中可以独立成篇的一节。作者用他力透纸背而又妙趣横生的笔为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。学习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交心，自然受到人文精神的熏陶。 《再塑生命》是美国教育家、盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的教师形象以及她那高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位盲聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神所感动。文章文笔优美，充满诗情画意，写作方法和语言文字都值得品评、学习。 学情分析 学生通过以前的学习，对人物传记和回忆录这种叙事性作品的文体特征有了一定的了解，如通过选取典型事例，抓住人物主要特征的突出人物品质的选材方法，脉络分明，言之有序的结构特点，饱含感情色彩的语言特色，对比、衬托等的表现手法，比喻、夸张等的修辞手法。但是，本单元的文章都是历久弥新值得久久品味的经典作品，历经岁月流逝，年代比较久远，因此学生理解起来有点困难。 问题预测 根据学情分析和本单元教材特点，特别是有的作品思想感情丰富深刻，且与特定的时代背景关系密切，因此学生在思想内容理解上可能有困难。如《我的第一本书》和《藤野先生》。 教法设计 学习本单元，要注意融入生活体验，引导学生对人生和生命有所思考，有所感悟。有些课文涉及深广的人文、社会背景，教学时应有所拓展，甚至有必要联系时代背景和有关作品，以帮助学生加深理解。 本单元均是叙事性作品，适于朗读，在朗读中引导学生悉心揣摩玩味作品的叙事风格、描述手法和其中的思想感情。 学法指导 本单元内容的学习不仅要求同学们掌握字词句段篇的知识和阅读技巧，更重要的是，要有意识地扩大学习的课堂，尽可能地在广阔的社会生活中了解相关的知识，培养相关的能力，而且要培养学生综合性学习与探究的意识和能力，着重培养学生的语文实践能力。 本单元以“献给母亲的歌”为主题开展的综合性学习，这一主题与阅读教学有一定的联系，但又具有生活体验性、活动实践性、学习综合性的特点。希望通过相互联系、逐层深入的四项活动，来培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱，理解爱，奉献爱；通过活动进一步培养学生得体地表达感情、有条理地陈述心得的口语交际能力，培养学生将叙事与抒情有机结合的文字表达能力。 作业设计 以同步练习为蓝本，对学有余力的学生适当补充阅读有关人生轨迹、表现人生奋斗意义、体现人间关爱与温情的经典作品，来提高学生对作品的叙事风格、描述手法的理解运用能力和感悟蕴含在其中的思想感情的能力，从而培养学生健康美好的伦理亲情。 1、《藤野先生》 教学目标： 1、识记重点字词，有感情地朗读课文，把握文章内容和主题。 2、理清作者的思路和文章的线索，品味富有表现力的语言，感悟作品的思想情感。 3、学习文章选取典型事例表现人物高贵品质的写作方法。 4、感悟藤野先生的崇高品质和作者强烈的爱国主义精神。 教学设想： 1、本文教学重点是讲清“形散神聚”这个特点，可以通过完成“预习与思考”的练习题了解“形散”这一特点；教师着重分析文中所选材料的内在联系，讲清“神聚”的特点。（“研讨与练习2”1——4题都是围绕这个知识点设计的）2、对于文中难懂的句子，要简明扼要的讲清其中含义。3、加深对鲁迅的认识。课时安排：4课时第一课时新授课教学目的及要求： 1、复习已学过的鲁迅作品及相关知识。2、简介本文出处及写作背景。3、排除字词障碍。4、初读全文。教学重点： 1、简介写作背景。2、扫除字词障碍。教学难点：写作背景教学过程：一、导入： （从复习已学过的鲁迅作品入手）散文：《从百草