“无为而为“生本班级管理.doc

生本教育下班级的管理.doc 生本教育下班级管理 吕彩云从2000年9月到如今，我到奇台三小已经十二年了，在十二年的教学生涯中，我并没有完整的当过班主任，几乎从事的是教研组长工作和语文教学工作，因此缺乏班主任的管理经验，自从2010年我又重新当班主任，我认为任何工作都是相同的，教研工作要发挥教师的主动性，教师能做的事情教师自己做，我们现在的生本课堂教学也是体现了学生自己能学懂得自己学会的理念，所以我就觉得班主任工作也应该是学生能做的事情让学生自己做。简单的认为这就是生本教育下的班级管理。过去，我们的班级管理是事无巨细的交待，细致入微的安排，重复着高耗低效的劳动。班主任老师天天忙

2017-03-13 约1.2千字 6页立即下载

(生本教育下班级管理.doc 生本教育下班级管理 吕彩云从2000年9月到如今，我到奇台三小已经十二年了，在十二年的教学生涯中，我并没有完整的当过班主任，几乎从事的是教研组长工作和语文教学工作，因此缺乏班主任的管理经验，自从2010年我又重新当班主任，我认为任何工作都是相同的，教研工作要发挥教师的主动性，教师能做的事情教师自己做，我们现在的生本课堂教学也是体现了学生自己能学懂得自己学会的理念，所以我就觉得班主任工作也应该是学生能做的事情让学生自己做。简单的认为这就是生本教育下的班级管理。过去，我们的班级管理是事无巨细的交待，细致入微的安排，重复着高耗低效的劳动。班主任老师天天忙

2017-01-18 约1.2千字 6页立即下载

班级生本管理模式的构建与实践..doc 班级生本管理模式的构建与实践摘要：1.培养能力,发展个性,促进学生全面发展.实施班级生本管理模式后,使学生有更多的...而且这一届的学生在高考结束毕业离开学校以后,能够继续发扬在学校里班级受到过的... 关键词：高考结束类别：其它来源：牛档搜索（Niudown.COM）　　本文系牛档搜索（Niudown.COM）根据用户的指令自动搜索的结果，文中内涉及到的资料均来自互联网，用于学习交流经验，作品其著作权归原作者所有。不代表牛档搜索（Niudown.COM）赞成本文的内容或立场，牛档搜索（Niudown.COM）不对其付相应的法律责任！班

2017-01-17 约7.03万字 54页立即下载

把“无为而治”的思想运用到班级管理中.doc 把“无为而治”的思想运用到班级管理中【内容摘要：】我们现在倡导“以人为本，尊重学生个人的发展、尊重学生个性的发展”，这与“无为而治”的精髓如出一辙。树立“以学生为本”的班级管理理念。让学生在“道”的指引下健康成长，班主任老师要用自己的实际行动“行不言之教”，只有师生互相亲近，互相尊重，才能形成和谐的班级氛围。【关键词：】无为而治；以学生为本；道不言之教；亲其师信其道； 无为而治是道家的基本思想，也是其修行的基本方法。无为而治的思想方法首先是由老子提出来的。老子认为天地万物都是由道化生的，而且天地万物的运动变化也遵循道的规律。老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然

2018-07-11 约4.93千字 9页立即下载

无为而治班级管理理念和实践.doc 无为而治班级管理理念和实践　　一?p无为而治的理念　　　　“无为而治”,是老子提出并崇尚的一个著名的治国安邦的方针政策。老子“无为”的本意是什么呢?历来有不同的理解。我认为在老子的哲学中,“无为”,既不是中国某些哲学史专家认为的“什么也不做”,也不是西方学者理解的“没有行动”。世界著名科学史专家李约瑟认为,“无为”的真正含意应该是“避免反自然的行为”。应该说,李约瑟的理解比较科学,基本逼近老子的本意。　　其实,老子讲得很清楚:“道,常无为,而无不为。”(《老子?三十七章)他又说:“圣人处无为之事,行不言之教。万物作焉而不为始,生而不有,为而不恃,功成而弗居,是以不去”。(《老

2018-09-06 约4.49千字 10页立即下载

无为而治——我的高三班级管理理念.docx 无为而治——我的高三班级管理理念站在如今人生道路上，我们正面临着蓬勃发展的未来。而做一名老师，更是面临着更加重量级的事业，我们的责任是教育学生和帮助学生，让学生能够在未来的路上走的更加更加坚韧不拔，自强不息。作为A班的老师，我希望能够不加干涉的去带领我的学生们，去面对人生的一段又一段的挑战。就像先生曾经说过的，每一位老师应该为学生提供一份真挚的爱，将指尖触动孩子们内心深处，激发他们为追求梦想而奋斗。所以，我也将拿起这份责任，为A班打理一切，但是，当我们谈论“高三班级管理”的时候，对于我来说，“无为而治”是我最重要的理念。它，指的是在管理中，凭借着积极性去引导，去创造，最后让

2023-03-16 约小于1千字 1页立即下载

生本教育理念下的高中班级管理模式探究.DOC 生本教育理念下的高中班级管理模式探究肇庆市第一中学?? 陈小静摘要：笔者为了从疲累不堪的班主任工作中和应试教育中解脱出来，解放自己，也解放学生，于2005年在自己所担任班主任的新高一（8）班中尝试生本教育。三年的实践探索，笔者不仅体验了生本教育的成功与快乐，还就生本教育理念下的高中班级管理模式探究过程进行了思考和总结。笔者用自己的实践和初步的研究成果去证明实施生本教育，可以使教育从复杂回归简单和自然，教育可以简简单单地做，而学生可以获得快乐、素质和最终的优异成绩，素质教育的问题就此得到解决。用事实表明生本教育是我们所要寻找的走出教育困境的出路。关键词：?高中班级管理?生本教育三年前，从

2016-10-15 约4.89千字 5页立即下载

基于生本理念的初中班级活动管理策略.docx 基于生本理念的初中班级活动管理策略一、引言随着教育理念的不断更新，生本理念逐渐成为教育领域的重要指导思想。生本理念强调以学生为中心，注重学生的主体地位和个性化发展。在初中班级活动中，如何有效地进行管理，使学生在活动中得到全面发展，是每一位班主任需要思考的问题。本文将探讨基于生本理念的初中班级活动管理策略，旨在为班主任提供有效的管理方法，促进学生的全面发展。二、生本理念在初中班级活动中的重要性生本理念强调学生的主体地位和个性化发展，这在初中班级活动中显得尤为重要。首先，生本理念有助于激发学生的学习兴趣和积极性，使学生在活动中主动参与、积极互动。其次，生本理念有助于培养学生的自主能力和合作

2025-03-28 约5.03千字 10页立即下载

以无为为翼，启中学班级管理新程：传统智慧的现代应用.docx 以“无为”为翼，启中学班级管理新程：传统智慧的现代应用一、引言 1.1研究背景班级作为学校教育的基本单位，是学生学习和成长的重要场所。中学阶段，学生正处于身心快速发展的关键时期，班级管理的质量对学生的学习成绩、品德修养、心理健康以及未来发展都有着深远影响。有效的班级管理不仅能够营造良好的学习氛围，保障教学活动的顺利开展，还能培养学生的自律意识、团队合作精神和社会责任感，促进学生全面发展。在传统的中学班级管理模式中，往往以教师为中心，强调对学生行为的规范和控制。教师通常扮演着绝对权威的角色，制定各种规章制度，要求学生严格遵守。这种管理模式虽然在一定程度上能够维护班级秩序，确保教学活动的有

2025-03-30 约2.4万字 21页立即下载

浅谈班级的无为而治.doc 经常听一些班主任作工作经验介绍，我总觉得大多数把班级当成了企业和单位，详备的机构组织，密不透风的班纪班规，严历而冰冷（有的看起来温和）的惩罚措施，步步紧逼的学习目标――当然，一个班级的管理，其法必然是多样的，有个哲人说过：细节的成功就决定了整体的成功，从这个角度来说，这种追求形式上的近乎于完美的管理方式也能管好一个班级。但我不喜欢这个“管”字，我更喜欢有的人把班主任的任务称为“代班”。我不喜欢形同企业和单位的班级机构，我更愿意班上有更多为同学们服务的“小公仆”；我也不原意为班上订制“班纪班规”那会让学生为眼前的小事所缠而失去“慧眼天外”的豪情；另外，我也几乎从不让学生订学习目标，那是不必要的压

2018-07-12 约6.04千字 10页立即下载

生本教育理念下的高中班级管理模式探究doc.DOC 生本教育理念下的高中班级管理模式探究肇庆市第一中学?? 陈小静摘要：笔者为了从疲累不堪的班主任工作中和应试教育中解脱出来，解放自己，也解放学生，于2005年在自己所担任班主任的新高一（8）班中尝试生本教育。三年的实践探索，笔者不仅体验了生本教育的成功与快乐，还就生本教育理念下的高中班级管理模式探究过程进行了思考和总结。笔者用自己的实践和初步的研究成果去证明实施生本教育，可以使教育从复杂回归简单和自然，教育可以简简单单地做，而学生可以获得快乐、素质和最终的优异成绩，素质教育的问题就此得到解决。用事实表明生本教育是我们所要寻找的走出教育困境的出路。关键词：?高中班级管理?生本教育三年前，从

2016-10-15 约4.89千字 5页立即下载

“无为而治”与现代管理.doc “无为而治”与现代管理管理科学与管理哲学有着不同的思想视野。管理哲学旨在提供哲学智慧，而不是创造知识。限制与自由、有为与无为等管理实践中遇到的矛盾，都离不开智慧的指引。对此，思考老子的无为思想，具有直接的现实意义。老子“治大国如烹小鲜”，直至无为而治，如庖丁解牛，游刃有余，实乃管理的至高境界。管理哲学的一项重要任务就是总结和探索管理实践中的智慧。智慧来自对生活实践的观察，也来自于先哲们的沉思默想。从先哲那里获得灵感，寻找社会生活包括管理实践的智慧，是一条方便的法门。老子，就是一个精神依然生活在我们当代的先哲。它的无为思想，对于现代管理依然有着积极意义。

2016-08-21 约2.79万字 7页立即下载

《无为授权管理》课件.ppt *****************课程背景和目标传统授权管理弊端传统授权管理存在许多弊端，例如缺乏灵活性和自主性，员工缺乏主人翁意识等等。无为授权的优势无为授权管理是一种更灵活、更有效的管理模式，可以提升团队效率和员工积极性。什么是无为授权管理无为授权管理是一种现代管理理念，它强调将权力下放给团队成员，赋予他们更多自主权和责任。通过清晰的授权边界，明确职责和目标，让团队成员能够独立完成工作，从而释放领导者的精力，专注于战略发展和整体目标。无为授权管理的特点信任为本建立在信任基础上，授权者相信被授权者能胜任工作。责任明确明确授权范围和责任边界，避免模糊授权。自由发挥赋予被授权者更大的自主权，鼓励

2025-01-20 约3.57千字 29页立即下载

方太管理的有为与无为新版.doc .精. 方太管理的有为与无为 -管理资料 2021-01-01 　　茅忠群内向、理性，似乎过分慎重，在遇到“新问题〞时略有停顿，不知道就是不知道，不会像圆滑的外交官，把话题“扯〞到“吹嘘〞方太的产品上，。　　但是，这绝不是他的全部。“我们了解到国内同行最大的实验室大概600平米的面积，我们后来一拍脑袋就投了6000平米。我们投下去的东西要让竞争对手望尘莫及，包括西门子。〞　　他坦言，在上学的时候，文科很差；而今，他在方太大兴儒学之风。在创业初始，他对中国文化中的“情理法〞颇有微词，并与父亲签署了“君子协议〞，此后十年，在上，以西学为主，“方太前10年一直在学西方管理〞；十余年后，他却

2021-08-27 约5.81千字 6页立即下载

田恒平管理：无为中大成.ppt 管理：无为中大成湖北第二师范学院：田恒平教授个人著作《高校债务风险管理研究》《班主任工作精要》《中小学班级常规管理》《班主任理论与实务》《做一个智慧的班主任》《班主任讲给学生听的故事》《中小学班主任评语手册》书籍首都师范大学出版社书籍书籍科学出版社教师百事通丛书全国班主任培训专家欢迎投稿《语数外学习》杂志《初中语文教学》《高中语文教学》《初中数学教学》《高中数学教学》《初中英语教学》《高中英语教学》 YSW1@???(高中版）YSW2@?（初中版）地址：湖北省武汉市湖北第二师范学院

2016-05-22 约1.7千字 36页立即下载