单影一年级语文上册语文园地三集体备课资料.doc

主备人： 单影 授课人： 全册第 课时 教学内容： 静夜思 第 课时 单元第 1 课时 教学目标： 知识与技能：? ?? 1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。? 2、朗读古诗，背诵古诗。? 过程与方法：? 在教学中反复引导学生朗读，并联系生活实际和画面展开想象，从而体会古诗的意思，感受诗人思念故乡的心情。 情感态度价值观：? 1、通过古诗的学习，体会诗歌的韵味，受到美的熏陶。 ?2、激发学生对亲人及家乡的思念之情。 教学重点： 1、认读生字，写生字。?? ?2、朗读、背诵古诗。 教学难点： 在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。 教具准备： 1、多媒体课件? 2、搜集和李白写静夜思的时代背景资料。 教学程序： 首备设计 集体备课意见 二次备课记录 一、联系生活，引入课题。? 同学们，你们离开过父母吗？在离开的日子你想家吗？古时候有位叫李白的诗人，他经常离家在外，他把自己当时的感受写成了一首诗——《静夜思》（师板书）????? ?二、揭题、释题。? ?????1、?“思”：思念，想念。 2、?谁在什么地方，什么时候？思念什么？?????? 3、?有关诗人李白的交流。???? ?三、初读古诗，整体感知。? ?????1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。? ?????2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。（课件出示会认字）????? 3、游戏巩固会认字。?? ?四、细读古诗，激发情感。? 1、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）? 2、师范读，出示要注意的停顿和重读。? 3、生再次练读，读了诗以后，你知道了什么？还有什么疑惑吗？? 4、教师引导学生理解难懂的诗句。?? (1)“疑是地上霜”联系生活实际讲解“霜”，师可出示图片让学生感受古诗中描写的景色，引导想象。? （2）“举头”就是抬头，指导学生做动作。? 5、在这月明之夜，诗人怎么也睡不着，抬头看着天上的月亮，大家猜猜，他会想些什么？? 6、引导学生读出思乡之情。? 7、指导背诵并表演读。 ?五、书写生字? 1、学生观察每个字该怎样占格，要注意些什么？? 2、师范写，指导学生注意“目”、“耳”的笔画和笔顺；区别“头”和“米”的最后一笔。? 3、学生自由练习，把每一个字都写漂亮。? 六、课外作业? ???1、把《静夜思》背给爸爸妈妈听。? 2、看看夜晚的天空，把看到的景色画下来或把新的发现说给同学听 板书设计 教学反思 主备人： 单影 授课人： 全册第 课时 教学内容： 小小的船 第 课时 单元第 2 课时 教学目标： 知识与技能：? ?? 1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。? 2、朗读古诗，背诵古诗。? 过程与方法：? 在教学中反复引导学生朗读，并联系生活实际和画面展开想象，从而体会古诗的意思，感受诗人思念故乡的心情。 情感态度价值观：? 1、通过古诗的学习，体会诗歌的韵味，受到美的熏陶。 ?2、激发学生对亲人及家乡的思念之情。 教学重点： 1、认读生字，写生字。?? ?2、朗读、背诵古诗。 教学难点： 在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。 教具准备： 1、多媒体课件? 2、搜集和李白写静夜思的时代背景资料。 教学程序： 首备设计 集体备课意见 二次备课记录 一、联系生活，引入课题。? 同学们，你们离开过父母吗？在离开的日子你想家吗？古时候有位叫李白的诗人，他经常离家在外，他把自己当时的感受写成了一首诗——《静夜思》（师板书）????? ?二、揭题、释题。? ?????1、?“思”：思念，想念。 2、?谁在什么地方，什么时候？思念什么？?????? 3、?有关诗人李白的交流。???? ?三、初读古诗，整体感知。? ?????1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。? ?????2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。（课件出示会认字）????? 3、游戏巩固会认字。?? ?四、细读古诗，激发情感。? 1、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学生按照自