2015年秋高中物理3.1重力基本相互作用新人教版必修1教案.ppt

全章综合解说 教材分析 本章讲述的是有关“力”的基础知识，是研究静力学和动力学所必需的预备知识，因此，本章的内容具有基础性和预备性，目的是通过学习一些具体的力的知识，如重力、弹力和摩擦力等，为了解和掌握抽象的力的一些概念做铺垫． 从实例入手，通过观察一个物体先后两个位移与合位移的关系，初步接触矢量并渗透矢量相加的三角形定则的方法，本章在“力的合成”一节通过实验“得出”了矢量相加的平行四边形定则，并给出矢量的定义，强调其有方向并遵从平行四边形定则，“力的分解”一节进一步深化了对矢量及其合成法则的认识． 本章分为两个单元： 第一单元(第1～3节)，介绍四种相互作用，学习力的概念及常见的三种力； 第二单元(第4～5节)，学习力的合成与分解． 重点难点 本章重点：理解重力、弹力、摩擦力的产生条件及基本性质；会计算滑动摩擦力；理解平行四边形定则及三角形定则． 本章难点：计算滑动摩擦力；理解并使用平行四边形定则． 学习方法指导 对于本章内容的学习，不但要熟练掌握基本概念和规律，同时要把握知识间内在的联系，形成知识体系，这样才能抓住重点，突破难点，做到融会贯通、举一反三，最终达到熟练掌握、灵活应用的目的．在学习中建议： 1．在学习三种常见力时，应当多与生活中的事例相结合，在感性认识的基础上正确建立这些力的概念．比如，静摩擦力的大小、方向、产生或消失都会随其他力的变化而变化；对于弹力的学习，要通过具体实例的分析、练习，掌握各种常见的弹力如拉力、压力、支持力的方向，特别是轻杆的弹力．关于弹簧的弹力大小，遵循胡克定律，要求定量分析． 2．在理解和掌握各种常见力的基础上，多做一些受力分析的习题，在练习中要注意养成良好的受力分析习惯，提高受力分析的正确性、规范性．在练习中掌握建立物理模型的方法(把实际问题转化为物理问题)，掌握受力分析的方法(整体法和隔离法)以及处理力的合成与分解问题的方法(力的图示法、代数计算法、正交分解法等)提高理解能力、推理能力、分析综合能力、运用数学知识解决问题的能力． 3．培养良好的学习习惯；应用归纳、比较、类比的方法对知识进行整合，弄清知识间的内在联系，形成有序的知识结构；积极主动地进行探究性的学习和思考．如：学习弹力的概念时，要注意理解弹力产生的本质原因． 第1节　重力　基本相互作用 要点一　力 1．力的定义：力是物体与物体之间的相互作用． 2． 力 的 作 用 效 果 3．力的性质 1．相互作用的物体，可以直接接触，也可以不接触，但作用力必然是成对出现的． 2．并非有生命的物体才是施力物体，也并非先有施力物体后有受力物体． 5．力的分类：力通常按性质和效果两种方式分类 (1)根据力的性质命名：如重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力等； (2)根据力的效果命名：如拉力、压力、动力、阻力等． 1．根据效果命名时，不同名称的力，性质可能相同．如物体在上升过程中，重力是阻力；物体下落时，重力为动力． 2.同一性质的力，效果可能不同，如摩擦力可以是动力，也可以是阻力．同一效果的力，性质可能不同，如重力和摩擦力是不同性质的力，但它们都可以充当动力(或阻力)等等． 3.所谓动力，其效果是加快物体运动的；而阻碍物体运动的力叫阻力． 有的同学误认为只有施力物体没有受力物体的情况是存在的，例如拳击运动员用力打了一拳，但没有击中对方． 辨析：不存在只有受力物体或施力物体的情况．拳击运动员没有击到对方，看似没有受力物体，如果把两个运动员作为研究对象，他们间没有力的作用，当然没有受力物体．如果分析人的身体各部位之间的作用，当然有施力的部分，也有受力的部分，力是物体之间的相互作用，一旦有力，一定会同时存在施力和受力两个物体． 要点二　力的图示和力的示意图 1．力的图示 用有向线段把力的三要素表示出来的方法叫力的图示．即用圆点表示力的作用点，用箭头表示力的方向，用线段的长短表示力的大小，同时要规定一个单位表示多大的力． 如图所示，表示作用点为O，大小为15 N，方向水平向右的力． 2．力的示意图 力的示意图往往只画出力的方向与作用点，表示物体在该方向受到了力的作用． 作力的示意图时，注意以下两点： ①不用规定一个单位表示力的大小，在多个力同时存在时，画受力的示意图可以用线段的长短表示出力的相对大小．②把受力物体视为质点，作用点画在物体的中心，用箭头表示力的方向． 要点三　重力 1．概念 由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力． 2．重力的测量 重力的大小可以用弹簧测力计测出：物体静止时弹簧测力计的拉力(如图甲)或支持力(如图乙)的大小等于物体受到的重力． (1)用弹簧测力计测量时，物体必须保持静止或匀速直线运动． 物体对弹簧测力计的拉力和物体所受的重力是本质上不同的两种力，但根据二力平衡，它们的